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作者介绍
《爬山虎的脚》
基本信息
名称
《爬山虎的脚》
执教者
课时
2
所属教材目录
人教版四年级上册10课
教材分析
这是一篇状物文章。这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点,以及他是如何一脚一脚地往上爬的,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,是我们产生了探究的愿望,激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
学情分析
这篇文章是一篇状物文章,文字浅显,条理清晰,描写细腻,没有高深的哲理,学生乐读易懂。
教学目标
知识与能力目标
认识本文出现的新字、生词,积累好词好句。
学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯.
能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。
过程与方法目标
整体感知,大胆质疑。泛读课文后提出自己的疑惑,进而细读文章。培养学生独立思考的能力。
团体协作,共同解疑。利用小组的力量,大家共同解决一些难题,进而培养团队和合作的精神。
情感态度与价值观目标
本文是一篇状物文章,在了解爬山虎的特点的同时,学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯.
教学重难点
重点
学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯.
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的.,
难点
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学策略与 设计说明
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。"尤其本文又是一篇状物文章,阅读中找问题、阅读中解决是本文教学的一大要点,了解作者是如何仔细观察,并根据爬山虎的脚的特点写好状物文章的。
教学过程
教学环节(注明每个环节预设的时间)
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入(5分钟)
谜语导入:青藤弯弯细又长,绿叶密密两相傍,藤上长出卷胡须,轻轻快快爬高墙。(打一植物)(爬山虎)。出示实物,今天学习《爬山虎的脚》这篇课文,通过学习本文后,相信你对爬山虎这种食物一定会有更深的了解.
带着预习问题,进入课文情境
自己质疑,文中解答
整体感知(9分钟)
第一课时
1、播放相关的多媒体课件,初步了解爬山虎这种植物。
布置问题:a、熟读课文,初步理解课文内容;
B、学会生字新词;
C、给课文分段;
D、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色
用自己喜欢的方式自由读读课文,首先了解课文大意.
在学生充分自读后,开展“合作探究”活动,先在小组内检查读书情况,再组织全班交流对课文的了解。
在读、思考、交流中了解大意、明白作者写作手法
精读课文
体会情感(第一课时20分钟;第二课时30分钟)
爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。爬山虎,也称“巴山虎”“常青藤”,葡萄科植物.夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色.常攀缘在墙壁或岩石上,广见于我国各地
引导学生自主阅读文章,尤其是关于爬山虎的脚的特点片段的描写,从中体会叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体.
第二课时
有感情地朗读课文了,认真思考下列问题,并汇报展示:
1、爬山虎的叶子有哪些特点?
2、爬山虎的脚长在哪?爬山虎的脚是什么样儿的?
3、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。
找出相关的语句认真研读,体会作者是如何仔细观察并写好状物文章的。
1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
2、分段。 3、小组讨论分段情况、汇报。
1、掌握生字新词
2、通过相关描写体会、学习作者的观察方法,进而培养学生细致、有序的观察习惯.
4、熟读课文,理清思路:爬山虎的生长位置——爬山虎叶子的特点——爬山虎的脚——爬山虎爬墙的过程。
4、指导背诵:在熟读2-4自然段的基础上指导学生背诵.
课堂小结
2分钟
这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点,以及他是如何一脚一脚地往上爬的,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,是我们产生了探究的愿望,激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣.叶圣陶老先生之所以把爬山虎描写的这么细致,主要原因是作者对爬山虎有浓厚的兴趣,并进行了认真、细致和连续的观察,所以要想写好文章,就需要我们日常要留心周围的事物,只有这样到时才会有好的素材.
布置作业
1分钟
此时此刻同学们,放飞你思绪的翅膀,想一想,你最感兴趣的事物是什么,下次作文课咱也学学叶圣陶老先生这篇课文的写法,记录下你仔细观察下的“爬山虎的脚”。
板书设计
爬山虎的脚
生长的地方——墙上、房顶上
叶子的特点:A新叶嫩红-—娇嫩可爱
B大叶嫩绿——引人注意
脚的特点:形状——细丝;
过程—-触、变、巴、拉、贴、爬
与墙的关系:触墙-—活
离墙——萎
教学反思
总体来说这篇课文的教学还是比较成功的,达到了预期的教学目的,课堂气氛也不错,学生的
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