教学设计：体育颂【全国一等奖】.docx

第14课《体育颂》教学设计 【教学构想】 《体育颂》这首散文诗热烈、充满激情地歌颂了体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。 这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的、形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”“地”“已”“意”“地”，其它的段落也具有同样的语言标志。体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。 此篇散文诗，应以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、高昂对体育充满赞美的激情。 【教学设计】 【教学目标】 激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。 【教学重难点】 1．抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。 2．引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。 【教学安排】 1．有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。（此环节在课前完成） 2．朗读指导，通过有感情的朗读品味文章内容及感情。 3．合作探究，激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。 4．品读，让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学习兴趣，激发学生的学习思维。 5．课时安排：两课时 【教学步骤】 第二课时 一、朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论。） 从以下九个方面赞颂体育的： 1．体育是生命的动力。 2．体育能塑造美丽。 3．体育能体现正义。 4．体育能使人赢得荣誉。 5．体育能培养人的勇气。 6．体育能给人带来乐趣。 7．体育能增强体质。 8．体育可以推动进步。 9．体育可以促进和平。 二、反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决： 如：1.“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力。） 2.“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上） 3. 为什么说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。） （让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读，有利于提高学生学习兴趣，提出自己无法理解的语段，有利于激发学生思维。） 三、感受本文的写作亮点。 1． 语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理…… 2．拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。 3．运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。 （增强学生对文章的赏析能力） 四、总结。 这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。 五、练习巩固。 模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。 （幸福是一种心灵的振颤，幸福就是没有痛苦的时刻，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。） 【教学后记】 《体育颂》的课堂应是十分活跃和让人兴奋的，主要体现以下几个方面： 1．在反复朗读和推敲的过程中，学生的理解能力得到了良好的锻炼。 2．学生非常乐意自己品读，自己上网查寻相关资料并用于解决问题。 3．充分的相信和尊重了解学生的个性体验，激发了学生的阅读兴趣。