教学设计：天安门广场观升旗.docx

第2课《天安门广场观升旗》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能： 了解天安门广场升旗仪式的过程，自主学习生字培养爱国主义情感。培养搜集、整理资料的能力。 2．过程与方法： (1) 自主学习生字；体会“不约而同、目不转睛、庄严”等词语的意思。 (2) 有感情地朗读课文，了解天安门广场升旗仪式的过程，知道课文的叙述顺序。 (3) 通过重点词句感悟课文内容，体会作者的思想感情；理解课文最后一句话的含义。 (4) 在教师的帮助下或自主搜集与课文内容有关的资料。 3．情感态度与价值观： 培养爱国主义情感 【教学重点】 有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会重点词句的含义，培养爱国主义情感。 【教学难点】 体会作者“望着国旗，听着国歌”产生的联想和表达的感情。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、交流资料，激发兴趣 1．同学们，你们知道吗，在我们首都北京的天安门广场，每天清晨都要举行庄严的升国旗仪式，国旗与太阳一同升起。有没有同学亲自看到过天安门广场的升旗仪式，和大家讲讲？ 许多同学在电视上看到过或听说过。老师已布置大家搜集有关天安门广场升旗仪式的资料，将你们搜集到的资料、图片拿出来交流一下。 2．激发学文兴趣。 同学们多么向往首都北京，多么渴望看到天安门广场的升旗仪式啊！现在，就让我们随着课文《天安门广场观升旗》去观看天安门广场的升旗仪式吧！ 二、初读课文，随文识字 (一)读课文，自学要求会认的字。 1．自由读课文，标出自然段序号，用横线标出要求会认的字，读准生字的音，查字典或读读课文中带生字的词语，联系上下文想想字义。 2．检查自学情况： (1) 说说自己初读课文的感受。 (2) 指名分自然段轮流读课文，注意读准音，纠正不正确的读音。 (3) 随文识字： 伐：读fá。组词：步伐。“伐”与“代”不同，“伐”字右边多一撇。 耸：读sǒng。组词：耸立。 弧：读hú。组词：弧线。“弧”与“孤”区别：读音不同，“孤”读gū；偏旁不同，一个是弓字旁，一个是子字旁。 窑：读yáo。组词：窑洞。 彻：读chè。组词：彻底。 “牺牲”都是形声字，一样的偏旁。“牺牲”为什么都是牛字旁呢？因为在古代把祭祀用的牲畜叫做“牺牲”。“牺牲”现在指为正义事业而献出自己的生命；也泛指舍弃自己的利益。 (二)学习写字。 1．出示字卡，读一读要求会写的字，复习字音；或读一读课文中带生字的词语，想一想、说一说字义。 2．指导写字。 (1) 观察字形。“仪、耸、敬”三字较易写，同学们可以自学。 (2) “规”字注意左边的最后一捺变为一点。 (3) “辈”先写上面的“车”。 3．每个字在写字本上写两个。 三、再读课文，了解叙述顺序，学习课文第一部分 1．听老师范读(或听课文录音)，思考：课文写了些什么？是按什么顺序写天安门广场升旗仪式的？ 2．讨论。教师相机引导： (1) 说一说课文一步一步地写了些什么。 (2) 找一找课文中关于时间推移的词句：“广场上的灯还亮着”“东边的天空更红了，太阳就要升起”“蓝天下，国旗像一团跳动的火焰”。从时间推移和叙述内容可以看出，课文是按时间推移、事情发展的顺序叙述的。 (3) 按照升旗仪式前、升旗仪式时和升旗仪式结束把课文分成三部分。 3．学习课文第一部分(第一自然段)： (1) 自由读课文第一自然段，读后说说你明白了什么，有什么感受。 学生自由发言讨论。教师相机引导：开头交代了观看升旗仪式的时间、地点，描述了人们在等待升旗的场面。从“成千上万”来观看升旗的人多，从“有……有……还有……”了解到人们来自不同的地方、不同的民族、不同的行业，进而体会到全国人民对天安门广场升旗仪式的向往、渴望的心情，并感受到这时天安门广场的庄严气氛。 小结：天安门广场的升旗仪式吸引着亿万中国人。我们热爱国旗的心是一样的，我们热爱祖国的心是一样的。 (2) 有感情地朗读这一段。 四、作业 自学课文第二和第三部分。画出不懂的地方，查字典或查资料了解，可以在书上作批注或笔记。