八年级道德与法治第六课 责任与角色同在教学设计.doc

第六课　责任与角色同在 第1课时　我对谁负责 谁对我负责 教学目标 【情感、态度和价值观目标】 明确自身应该承当的责任，增强对他人和社会的责任感； 对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感谢之情，并努力向他们学习； 能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。 【能力目标】 能够随着角色的变换调节角色行为，承当不同的责任； 能够做到对自己负责，也为他人负责。 【知识与技能】 了解责任的含义及来源； 知道不同的角色承当不同的责任； 了解承当责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 重点难点 【重点】 了解责任的含义及来源； 知道不同的角色承当不同的责任； 【难点】 了解承当责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 设计依据 学情依据 生的责任意识还不够强，有的学生只强调社会和他人对自己的责任，而缺乏对于自己不同的角色应承当责任的清晰认识，在责任面前容易出现推诿、回避现象。有的学生在负责任的时候会有这样或那样的顾虑，例如勇于承当做错事的责任会受到处分、承当责任时“好心没有好报〞等，会削弱学生承当责任的勇气。因此，本课在疫情背景下，借助疫情中的英雄事迹及生活中同龄人的感染力，帮助学生更好的了解哪些人在为我们担负责任，我们自己的责任和使命有哪些，担负责任的意义是什么，最终引导学生能够扮演好自己的角色，自觉主动地承当自己应尽的责任，做一个负责任的公民。 内容依据 本课所依据的课程标准的相应局部是“我与国家和社会〞中的“积极适应社会的开展〞。具体对应的内容标准是：“知道责任的社会根底，体会承当责任的意义，努力做一个负责任的公民。〞 教学过程 【新课导入】 今年对每个人来说都是难忘的一年，新型冠状病毒从武汉开始肆虐全国，这是对整个中华民族的考验，在这场没有硝烟的战斗中，没有局外人，每个人都是战斗员，我们来看这样一个短片《刻度上的中国战役》。 师：这些数字见证着各行各业人们的责任与担当，见证着14亿中国人的团结一心，接下来让我们通过一个个“战疫故事〞去感受责任的价值和意义！ 出示课题：《我对谁负责 谁对我负责》。 【合作探究】 知识点一　我的角色 我的责任 责任的含义与来源 习近平总书记发出紧急号令，疫情就是命令，人民的生命重如泰山！全国人民众志成城、同心协力，打响了冠状病毒的阻击战。 已经84岁高龄的钟院士在第一时间赶赴战场，他那消沉沙哑的嗓音，是发自内心的关切和呐喊，他那深情的泪水，是他爱党爱国爱人民的充分表达，他那刚毅的眼神，让国人充满了必胜的信念。 “最美逆行者〞：白衣天使最懂得疫情的危险，但他们是白衣战士，他们不惧死亡的风险。 老师们鼠标代替粉笔，电脑代替了课堂，用这样的方式给学生们上课…… 他们用温暖中国的故事，书写着大爱无疆的诗篇，他们用勇敢的牺牲精神，临摹出中国最壮丽的画卷。他们用行动告诉了我们什么是责任与担当！ 那么什么是责任？责任的来源又有哪些呢？ 责任是一个人分内应该做的事情，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德标准、法律规定等。〔P65〕 [活动设计]接下来请同学们快速抢答：他们的责任是什么，责任来源于哪些方面？ 我的角色，我的责任 播放视频：《谢谢你为我们拼过命》 [活动设计]观看视频后，交流分享 [问题思考](1)除了上述人物之外，在抗击疫情的过程中，哪些人承当了责任？他们分别承当了什么责任？ (2)疫情期间，你在何种场合，以何种身份，为抗击疫情做了哪些奉献呢？ (3)从全民抗疫中，我们得到了什么启示？ 答：(1)领导：决策指挥；医护人员：救死扶伤；社区防疫人员：摸排检查…… 每一种角色都意味着承当相应的责任。每个人承当应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 随着时代开展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 作为子女，我们要理解父母，孝敬父母，为父母做家务…作为学生，我们要尊重老师，认真上网课，完成作业…作为社会的一员，我们要遵守防疫要求，居家隔离，做好防护，不聚集…作为人类的一员，我们要同呼吸共命运，对于他国疫情，不幸灾乐祸… (3)启示〔小结〕 教师点拨：角色与责任的关系：①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代开展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。〔P66〕 ②每一种角色都意味着承当相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承当应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。〔P66〕 知识点二　责任你我他 [活动设计]观看视频《案板上是生活，案板下是未来》 [问题思考] 疫情期间，相比于柯恩雅小朋友，你觉得自己尽到作为一个学生和子女的责任吗？ 你认为柯恩雅小朋友为什么上网课这么认真？ 在看完柯恩雅小朋友和她妈妈的故事后，你有怎样的收获和启示呢？ 1.他人也在为我们承当着责任？