2022年度事业单位考试公共基础知识补充习题.docx

2022年度事业单位考试公共基础知识补充习题 一、单选题 1、以下外国作家及其文学作品对应错误的一项是（）。 A、席勒——德国——《阴谋与爱情》 B、欧?亨利——美国——《警察与》 C、小仲马——法国——《三个火枪手》 D、屠格涅夫——俄国——《猎人笔记》 【答案】：C 【解析】：C项错误，小仲马的代表作是《茶花女》，《三个火枪手》是小仲马的父亲大仲马的代表作。其余各项对应均正确。 2、今天。我国的高等教育是相当专业化的，学工程的同学一般不必读文学课程，学历史的学生一般不必学数学课程，在这种情况下，学校毕业生要想改换专业应该是比较困难的，根据常理，一个单位在录用人员时看中的应该是一个人的所学专业是否与其将要从事的工作相符合。但是事实上，大学毕业生改变专业，“学非所用、用非所学”的情况又相当普通，一些农、林院校的毕业学生尤其如此。据此，我们可以认为( ) A、我国的高等教育结构存在着较明显的问题 B、高等学校的毕业生具有相当强的适应能力 C、不少单位在选人进人时并不太看重候选人所学专业是否对口 D、过度专业化的教育不利于学生发展广泛的兴趣和培养一般的适应能力 【答案】：D 【解析】：文中只是涉及高教专业化的问题，并没有涉及高教结构的问题，A属于扩大概念。显然不能从文章中得出B的结论。C阐述的问题不全面。只有D全面准确的概述了文章的意思。 3、逻辑老师将上逻辑课的一部分学生组成一个学习小组。学习小组的成员获得的平均分要比没有参加学习小组的学生高许多，所以参加学习小组能够提高学习成绩。上述推理基于以下哪项假设? A、学生学逻辑比较困难 B、参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同 C、参加学习小组没有影响其它课程的成绩 D、参加学习小组的学生中很少有人打算学习比逻辑更简单的其它课程 【答案】：B 【解析】：前提型题目。题干从“参加学习小组的成员获得的平均分比没参加学习小组的学生更高”得出结论：参加学习小组能够提高学习成绩。显然要求“参加学习小组的学生与没有参加学习小组的学生起点相同”作为假设。否则，如果参加学习小组的学生成绩本来就较高，则无法说明参加学习小组能够提高学习成绩，冈此B项作为假设是必需的。A、C两项都是无关项：如果D项作为假设。则说明参加学习小组的学生原来起点可能更高，削弱了结论。 4、广义的对话的目的是寻求“对于相关主题的真正理解”，即通过不同主体间的平等对话，达到对于具体问题的“视界的融合”，它不是对主体间关于相关主题的理解和阐释的差异的简单抹平与消解，而是在承认差异的基础上寻求某种共识，从而促进不同主体在“求同存异”基础上对于具体问题的深层次理解和阐释。根据这段话，下列表达正确的一项是( )。 A、对话是为了消除误解和差异，在具体问题的理解上达到平等协调统一 B、对话是为了更好地彼此沟通，建立友谊 C、对话是对于不同具体问题的不同理解的自由表达 D、对话是为了寻求对于具体问题的深层理解和阐释，但并不否认差异的存在 【答案】：D 【解析】：材料最后提到对话是在承认差异的基础上寻求某种共识，从而促进不同主体在“求同存异”基础上对于具体问题的深层次理解和阐释。 5、大洋钻探：揭示地球环境的历史档案为了解自己生存环境的变化，人类对地球的视野不但要在空间上拓宽，也需要在时间上扩展。地球的环境演变，在不同场合留下了各种各样的“历史档案”，唯独在深海沉积中留下的最为连续、最为全面。对深海大规模的系统研究开始于1968年的深海钻探计划。“深海钻探”、“大洋钻探”和“综合大洋钻探”深海研究的三部曲，是国际地球科学历时最长、规模最大，也是成绩最为突出的合作研究计划。前面说到的“板块”理论，正是DSDP在大西洋洋底的钻探取样和测年分析，发现从大洋中脊向两侧的玄武岩基底年龄越来越老，为洋底扩张的假说提供了决定性的证据。30年前在南大洋的钻探．发现澳洲和南美洲是在二三千万年前才完全离开南极大陆的，于是南大洋形成环南极洋流，造成南极的“热隔离”，结果导致南极冰盖的出现。深海钻探的这项发现，被誉为古海洋学新学科建立的标志。总之,深海钻探和大洋钻探35年来在全球各大洋钻井近3000口，证实了板块构造学说，创立了古海洋学，把地质学从陆地扩展到全球，导致地球科学一场真正的革命．改变了固体地球科学几乎每一个分支的发展轨迹。①确实，一些地球环境的历史变化，没有深海海底的钻探取样，是可能发现不了的。②到533万年前海面上升，与大西洋的通道恢复时，“地中海盐度危机”便告结束，大西洋水又呈瀑布状泻入地中海。③现在查明，由于地中海四面被陆地包围，只以水深300米的直布罗陀海峡与地中海连通．一旦构造运动将通道锁闭，地中海便变为一个巨型蒸发盐湖。④20世纪70年代初地中海的深海钻探，发现了二三千米厚的岩盐、石膏层。⑤这类蒸发岩应当是干旱地区的产物，地中