《虫蚀算》教学设计.docxVIP

课堂教学设计 学校 学科 数学 班级 人数 77 课题 虫蚀算 教时 7 执教 曹爱萍 日期 教学目标 一、教学目标： .在探索加减法算式中的“数字谜”问题过程中，学习用推理的方法解决问题， 初步获得一些简单推理的经验。 .经历简单推理的过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和 分析解决问题的能力，开展学生的代数思想。 .在解决问题的过程中，激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产 生学好数学的自信心。 教学重点： 学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。 教学难点： 学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。 二、教学目标的制定依据 .内容分析： 本节课是在学生已经学习了万以内加减法的计算方法并熟练掌握加减法各局部关系 的基础上教学的。学习用推理的方法判断算式中的“数字谜”，开展学生思维的条理性 与严密性。增强学生解决问题的策略意识，帮助学生几类互动经验，提高分析问题、 解决问题的能力。 .学情分析： 数字谜是一类学生比拟感兴趣的填数游戏。学生在一年级已经有了解决算式中简单 的数字谜的经验，本节课提供的加法竖式的数字谜较原来的更有挑战性而且以“腾飞” 为承载素材，很容易激发学生的探究欲望。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 常规积累 1、复习加减法各部 分关系。 2、填空： ()+5=12 ()—5=6 (