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《四个太阳》教案7篇 《四个太阳》教案篇1 设计理念 课文语言优美，读起来让人感到亲切，惬意，很适合背诵。 通过学习，引导学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。本课 应主要让学生从读中感悟，让学生在合作中学习，随机的表扬树 立了同学的自信心，力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。 学习目标 1、认识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生 字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重难点 指导学生朗读和识记生字。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备 1、布置学生画自己心中的太阳。 2、四个太阳的课件和生字课件。 教学设计 （一）课前活动 1、同学们，我们每人手里都有一幅精美的图画，谁愿意把 自己的画介绍给大家。 2、学生介绍 3、师总结：我们知道天空中只有一个太阳，今天我们要学 习18课《四个太阳》（板书课题） （二）初读课文 1、多媒体范读课文 2、学生评议 3、学生借助拼音自读课文（要求读准字音，读通句子。）。 （三）朗读感悟 课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢？你能说说原因吗？ 学生随机学习，读一读自己喜欢的“太阳”。想一想，应该 用什么语气读这个段落。 例：我喜欢彩色的太阳。 1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。 2、请给老师一个机会，让老师读一读。请同学们听一听跟 你们读得有什么不同。 3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。 4、表扬学生的声音甜美（送给学生奖品，播放美丽的春天 的课件）。 5、学生观察课件，你想到了什么？比如，春天的词语或句 子。（你能用最美的语句表达出来吗？） 6、学生再次有感情地练习朗读，读给同桌听。 用同样的方法学习其它段落。 （四）有感情地练习朗读课文。 1、自由模仿练习朗读。 2、分组推荐朗读（可以站起来读，也可以上台来朗读表演）。 （五）谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。 （六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的办 法。 （七）写字指导：指导练习“冻”“脸” （八）课外作业：把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。 《四个太阳》教案篇2 教材分析 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版） 一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内 容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的 课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题 来编排， 《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借 丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送 给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处 处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有 趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上 口，适合背诵。 学生分析 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四 季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景 去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解__是非常容易的。另外 本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。 设计理念 爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的， 而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的 源泉。”人的童年时期是培养、发展想像力的最佳时期，犹如农 事的节气，是不能错过的。新课程低年级的语文教材就新增了许 多善于培养学生想像力的课文，《语文课程标准》也指出：“在 发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。” 这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学重点、 难点，发展学生的想像力，培养创新能力。 教学目标 1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像， 用口语表达自己喜欢的太阳。