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2019九年级数学上册1.1反比例函数教案2新版湘教版 一、教学目标 1．使学生理解并掌握反比例函数的概念 2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求函数解析式 3．能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想 二、重、难点 1．重点：理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式 2．难点：理解反比例函数的概念 三 教学过程： 一、 创设情景 探究问题 情境1： 随着速度的变化，全程所用时间发生怎样的变化？ 当路程一定时，速度与时间成什么关系？（s＝vt） 当一个长方形面积一定时，长与宽成什么关系? ［说明］这个情境是学生熟悉的例子，当中的关系式学生都列得出来，鼓励学生积极思 考、讨论、合作、交流，最终让学生讨论出：当两个量的积是一个定值时，这两个量成反比 例关系，如xy＝m （m为一个定值），则x与y成反比例。 这一情境为后面学习反比例函数概念作铺垫。 情境2： 汽车从南京出发开往上海（全程约 300km），全程所用时间t （h）随速度v （km/h）的 变化而变化. 问题： （1）你能用含有v的代数式表示t吗？ （2）利用（1）的关系式完成下表： v/(km/h 60 80 90 100 120 ) t/h （3）速度 v 是时间 t 的函数 吗？为什么？ 情境3： 用函数关系式表示下列问题中两个变量之间的关系： 2 （1）一个面积为6400m 的长方形的长a （m）随宽b （m）的变化而变化； （2）某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y （万元）随还款年限x （年）的变化而变化； 3 3 （3）游泳池的容积为5000m，向池内注水，注满水所需时间t（h）随注水速度v（m/h） 的变化而变化； （4）实数m与n 的积为－200，m随n 的变化而变化. 问题： （1）这些函数关系式与我们以前学习的一次函数、正比例函数关系式有什么不同？ （2）它们有一些什么特征？ （3）你能归纳出反比例函数的概念吗？ k 一般地，形如y＝ (k 为常数，k≠0)的函数称为反比例函数，其中x 是自变量，y 是 x x 的函数，k 是比例系数. 反比例函数的自变量 x 的取值范围是不等于0 的一切实数 二、例题教学 例 1：下列关系式中的y 是 x 的反比例函数吗？如果是，比例系数k 是多少？ x 2 3 1 2＋1 x (1)y＝ ；(2)y＝ ；(3)y＝－ ；(4)y＝ －3；(5)y＝ ；(6)y＝ 15 x－1 x x x 3 －1 ＋2；(7)y＝ . 2x 2 2 1 －1 例 2：在函数 y＝ －1，y＝ ，y＝x ，y＝ 中，y 是 x 的反比例函数的有 个. x x+1 2x ［说明］这个例题也是引导学生从反比例函数概念入手，着重从形式上进行比较，识别