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校(园)本研修成就：课例展示 研究会谈，梳理成就 撰写总结 姓名 杨敏 年级 五年级 学科 美术 所在工作坊 小学美术坊 工作坊研修 优化美术讲堂、激发学 主题 生讲堂兴趣 1.课例展示研究会谈 教材 湘教版 课题 家乡古建筑 课时 2 教学目的 知识能力 情感态度 价值观  1、认识古建筑的范围、常有种类、一般特点和相关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。 2、学会围绕主题，收集资料、办理信息，解决问题的能力。 3、感觉家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。 过程（教师设计哪些环节） 一、考察小结导入 二、引导剖析 三、深入认识 四、教师演示学生观摩 五、布置学生作业 六、作业相互观摩 七、评论总结  方法（这个环节让学生做什么） 1、对家乡的古建筑进行了考察，认识到古建筑有各种各种的风格样式，拥有共同的一般特点。 2、要画好古建筑，先要进行察看剖析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。 3、察看认识古建筑的好多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样构造的?梁柱是怎样连结的? 4、教师演示学生观摩 教师讲解线画写生步骤、要求。 5、学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画。 6、学生所画之作业集中摆放一同进行评论、比较与改良，比较实景能解决问题。 7、评论总结 8、选择一处古建筑，在察看欣赏的基础上，用线描的方式画下来。 主要设问 设计意图 1、我们已对家乡的古建筑进行了考察， 1、中国历史悠久，在祖国各地都有及 认识到古建筑有各种各种的风格样式， 具民族特色的古建筑导入，激发学生学 拥有共同的一般特点，你能说说吗? 习兴趣。让学生感觉我国历史悠久， 各名族的古建筑各具特色。 2、古建筑的好多细部是很科学的，也 是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是 2、引导学生察看：连结、支撑、穿插、 怎样建的?斗拱是怎样构造的?梁柱是 卯榫卯合、竹钉。 怎样连结的? 3、学生观摩探究线的写生 3、教师讲解线画写生步骤、要求：怎 a．察看思考后构图定位；要求大 么构图、线条怎样表现？ 小合适，构图饱满。 b ．从屋顶处开始下笔； c ．线条要流利肯定，尽可能用长 线画；有些地方用多而密的线条。 d ．画出些细部，看不清的想像完 成。 梳理策略 在设计展示课例时有哪些值得与大家分享的事情发生，请例举一到两个典型的事例。 局部描述对照，感觉线条疏密办理方法。 1、老师这里有两位同学画的古建筑一个部位的作业，出示两幅作业，你们感觉哪一幅的线条组织更能表达飞檐的感觉？ 小结：有细节才能感感人，用线描画就要注意疏密关系的办理才能出效果。 2、同桌互评。台前展示作品，集体点评：你喜欢哪幅？为什么？你感觉他哪些地方值得 你学习？画出细节，看不清的想象达成，画面细节办理很好。 经过展示课例这项活动，有哪些感想，请简要描述。 希望在此后的讲堂学习中能多利用多媒体进行教学；也可利用本地特色进行教学，有助于学生们宽阔视野，增强信心，更有助于他们对文化背景的认识，进而提高美术修养。希望学生们能有一双发现美的眼睛，把生活中碰到的美好事物随时随处想画、能够画下来，感觉线条的魅力所在。激发爱祖国爱家乡的思想感情。 梳理成就撰写总结 评论定型 原来教学设计课例展示思考后教学设计 教学活动 媒体运用 一、考察小结导入 师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，认识到古建筑有各种各种的风格样式，拥有共同的一般特点，你能说说吗? 学生述说后教师小结： ①造型优美，对称、渐变、顶有 脊、檐翘等。 ②构造科学，斗拱、柱梁、不用钉子、牢固。 ③极尽装修，檐、雕梁、画栋、 窗饰等。在室内用多媒体设施或 幻灯演示。 二、引导剖析 师：要画好古建筑，先要进 行察看剖析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可当作大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这 样? 多媒体演示或打出灯 片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。 三、深入认识 师：提问，古建筑的好多 细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱 是怎样构造的?梁柱是怎样连结的? 连结、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。 四、教师演示学生观摩 ．教师讲解线画写生步骤、 要求： a．察看思考后构图定 位； b．从屋顶处开始下笔； c．线条要流利肯定，尽 可能用长线画； d．画出些细部，看不清 的想像达成。  教学活动 媒体运用 一、考察小结导入 1、师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，认识到古建筑有各种各种的风格样式，拥有共同的一般特点，你能说说吗?古建筑：指清朝及从前的各类建筑，包括城池,桥梁，一般指年月长远的亭台楼阁，庙宇寺塔，民居等。