书香浸润心灵，培育悦读校园-小学阅读案例.docxVIP

书香浸润心灵，培育悦读校园 作者：*** 在学校教务处的领导下，图书馆为日常教育教学提供了有力的辅 助。同学们通过对图书馆藏书有序借阅，循环利用，极大的提升了见 识，浸润了心灵，也极大的延伸了教与学的空间和时间。从图书中学 习知识是学校教育教学质量提升的重要一环。 本人结合图书馆开放过程中的经验，浅谈以下几点。 一、培育小图书管理员。 鉴于图书借阅工作任务繁重，兼职教师又有正常带课任务，我尝 试了选拔高年级热爱读书的同学组成小图书管理员班子，帮助老师借 阅图书、归还图书、整理图书等，条件是在保证按时归还基础上允许 他们每次多借几本。这思想的发韧要从一件小事说起。有一次午后， 我刚吃了午饭走到图书室门口，六年级的***同学神秘兮兮的跑到我 身边说，老师，和你说个事。我停下来等他说他却偏偏不说，怕别人 听见，把我朝屋里拉，要我到屋里说。直到他低声问出：老师，您能 不能让我一次借三本？我才恍然大悟。我立刻答应了他的要求，并且 提拔他当了六年级图书管理员，并告诉他当了图书管理员，奖励就是 随时都可以借阅。他兴奋的答应了。后续我也常听到他自豪的说自己 当官了，并且还说过要把图书馆的书全看完。他也确实看了很多本， 有一次的课堂教学中我讲到听诊器的发明历史，其他同学正要听我说 呢，他居然直接说出了这个故事。他的文化课成绩也一直很棒，思维 上也常有很独特奇特的看法，我相信他的阅读素养为他现在乃至一生 的成长都会贡献良多。让那些爱读书，爱图书的同学组成小图书管理 员，并适时换届，对培养学生的阅读兴趣，主人翁精神，珍爱图书的 责任感，管理能力等都帮助很大，并且在学校的图书借阅推广中形成 了口碑作用，起到看齐效应。 二、常规阅读后读后感收集与好书推荐工作。 我常号召学生在阅读后写读后感，尤其是在读了一本觉得特有意 义的书后，要写出读后感，张贴在好书推荐展板上，与同学们分享。 学生的参与积极性很高，如此，学生的表现欲被激发，分享的美德得 到养成。并且，学生爱看的好书被筛选出来，扩大了它们的被阅读量 和流通率，为后续的图书上新和剔旧工作提供了一些遵循。 三、适时推介特色阅读。 图书室与教务处、少先队保持密切接触。积极创新图书阅读工作。 如在国庆节开展爱国主义阅读活动，及时推介红色英雄书籍专栏。在 母亲节、父亲节、重阳节等推介情感类图书，如学生特别爱看的绘本 《父与子》等。通过校园广播站让学生聆听他们推荐出的图书中的美 文。在每周国旗下讲话中设置学生推荐的好段落分享环节等。 四、班级图书柜借阅与阅读指导课的有机融合。 在学校课程表中，每周都设有一节阅读指导课，并真正的实施。 具体由各班语文老师负责。因为学校阅览室地方狭窄，我校的阅读指 导课主要在充分运用班级图书柜的基础上进行。首先每班班主任老师 要保证班级图书柜藏书大于本班学生人数的三倍以上。并且在阅读指 导课上要简化借阅手续，有无序组织。鼓励创新阅读指导课的形式和 内容。在实践中也取得了良好的成果。如：西游记人物性格分析课， “每人富有感情的读一段”比赛，分享你读到的对你印象最深的故事, “读课外书的利与弊”辩论赛等。通过大力发挥班级图书柜的教辅作 用，依托阅读指导课的多彩形式，推介图书，培育学生的阅读素养， 使阅读在悦读中与教学有机融合，互相促进。 五、读书小报、黑板报彰显校园文化。 在学校的黑板报、展板文化中打造刘营小学的阅读特色文化。定 期开展阅读心得专题黑板报。在黑板报上开辟美文专栏，古诗鉴赏专 栏，时文评鉴专栏等。开展美文、古诗、趣题专栏或专版的读书小报。 让学生用灵巧的手，写出书中的美好，分享读书的快乐，勾画阳光的 未来。这些活动对学生正确规范的用词、作文，提升图文表达能力乃 至综合素养都帮助很大。积极的调动了学生的阅读自觉性和学习精 神。 六、举办读书月活动，过读书节。 每学期开展读书月活动，过读书节，组织读书比赛。在比赛前， 动员大家积极报名。让学生自选一段自己在图书馆里看过的、觉得最 好的文字，参与讲演比赛。比赛中，有些低年级同学虽然普通话不太 标准，但是他们认真的劲就深深打动你，让你深信在今后的文字学习 中他们一定会做的更好。有些高年级的同学有些紧张怯场，但是他们 却战胜胆怯坚持下来，这不但培养了他们的阅读能力，对他们心理素 质的培养也功不可没。六年级***同学声情并茂的演讲赢得了长久雷 鸣般的掌声，得到评委老师一致的第一名评分。在我们惊奇她的语言 表现力、语言感染力之高后，细思才明白她对这次比赛的重视，才想 到她台下付出的汗水。比赛第二，成长第一。在读书比赛的舞台上， 每个少年都是胜利者。 七、设计试卷板块，检测阅读能力与阅读面。 鼓励各科教师根据单元学习内容设计试卷板块，通过与本单元联 系紧密的定向阅读理解题增设，定向课外阅读心得作文附加题等形 式，检测学生的阅读水平。如语文试