苏教版小学二年级数学上册教案全册.pdf

备 课 人 陈伟央 班 级 二（1） 学 科 数学 课 题 100 以内加法和减法（三）连加连减 课 时 数 第 （1）课时总第 （1）课时 1、使学生学会用竖式笔算 100 以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计 算方法，会正确进行 100 以内连加、连减的计算。 教学目标 2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系， 感受学数学、用数学的快乐。 教学重点 掌握两个竖式连写的计算方法 教学难点 让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。 教学准备 课件、挂图 教学反思 教学过程 （必须手写） （一）复习导入 1、用竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？ 2、口算下面各题 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= x k b 1 .c o m 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ （二）揭示课题：连加 连减 （三）结合情境、探究新知 探究连加 1、出示例 1 图，请学生仔细观察。让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ （2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只 纸船） 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方 法做？（加法）为什么？ （1） 随生答板书：（1）19+27 46+26 （2）19+27+26 或 27+26+19 26+19+27 3 尝试竖式计算： 师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试） 师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？ 19+27 能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？ （学生 尝试用竖式计算。） 汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继 续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得 什么 4、比较两种算法，哪种更便捷？ 探究连减 出示试一试 90-25-28= 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ 谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小 组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。 学生尝试计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 板书设计：板书设计：100 以内的连加连减 作业设计： 从左往右计算 1、想想做做第 1 题 19+27+26=72 90-25-28=37 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计 1 9 9 0 算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什 + 2 7 - 2 5 么 4 6 6 5 提高练习 + 2 6 - 2 8 2、想想做做第 3 题 7 2 3 7 3、想想做做第 4 题 备 课 人 陈伟央 班 级 二（1） 学 科 数学 课