襄阳市一小六年级语文下册 2遗迹 白鹤梁的沉浮教案 北师大版六年级语文下册2遗迹白鹤梁.docVIP

襄阳市一小六年级语文下册 2遗迹 白鹤梁的沉浮教案 北师大版六年级语文下册2遗迹白鹤梁 第二单元 遗迹 白鹤梁的沉浮 教学目标 1。自学本文的生字、新词。 2。了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会到他们强烈的责任心和历史使命感。 学习目标 1。我能自学本文的生字、新词. 2.我了解了科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会到他们强烈的责任心和历史使命感。 教学重点 了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 教学难点 了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。 教法 讲、读、思、议 学法： 小组合作讨论 教学时数 一课时 教学具准备 小黑板 资料书 教学过程 一、激趣导入、揭示课题 1．交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。 2．读了课题,你最想知道什么? 二、自读课文，初步了解课文内容。 要求:读准字音,不理解的词语查字典。 三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。 四、理清文章的脉络 自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。 五、学习课文重点部分 1．小组学习 (1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。 （2)人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？ （3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？ 2．讨论交流 3．白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护文物和保护环境两方面谈感受) 4．朗读自己喜欢的段落或句子。 5．摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。 六、总结 那么在当今社会又有多少文物会有如此幸运呢？为了保护文物,保护环境，我们应该做点什么呢？ 板书设计 　　　　　　　　　　　　白鹤梁的沉浮 白鹤梁的价值 提出保护方案 高度的责任心 第四种方案 强烈的使命感 安塞腰鼓 一、选出拼音全对的一组（ ） A．亢奋(kàng）??? 闭塞（sāi）???? 束缚（fù) B．蓦然（mù）???? 淋漓（lí）????? 战栗（lì) C．辐射（fú)????? 渺远（miǎo）?? 恬静（tián) 二、在括号里填上合适的词语. （? ??）的鼓点?? （??? ）的流苏?? （??? ）的脚步?? （??? ）的瞳仁儿（??? ）的舞姿?? （??? ）的腰鼓 （??? ）的空气?? （??? ）的舞蹈 三、结合句子理解画线的词语. ①一群茂腾腾的后生。 ②这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 ③每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 我的伯父鲁迅先生 第一课时 教学目的： 1．学习本课的生字新词。 2．初步阅读,使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。 3．通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。 4．通过独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句。 教学重、难点： 1。 学习生字新词,熟读课文，理解课文的内容. 2. 独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论. 教学过程： （一）谈话导入 鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章?对鲁迅先生有哪些了解?学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解,先看课题,你知道作者是鲁迅先生的什么人吗? （二）检查生字词的预习 1．读生字组词（自读、指名读、比赛读） 仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠 骂 嚼 悟 摊 奥 咳 嗽 2．学生互相提示易读错、易写错的字。 悼：dào 餐:共16笔 嚼：20笔 奥:注意上部 嗽：注意右边 冠:多音字组词 3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来. 各色各样 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜 4．通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解 学生说意思,并能迅速读一读原文中含有这个词的句子. （三）认真读课文，完成下面的练习 1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？ 2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。 板书:深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣 3．与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？ 4．默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来,读一读。 （四）提出疑问 老师有一个疑问；也是作者的疑问：“伯父死后，