西藏自治区日喀则地区第二小学五年级语文上册第七组24最后一分钟教学反思3新人教版.docVIP

西藏自治区日喀则地区第二小学五年级语文上册第七组24最后一分钟教学反思3新人教版 （教学反思参考3)最后一分钟 教学《最后一分钟》一课,我颇费了一番心思。 　　课前我先谈到我们在综合性学习中了解了汉字，我爱你，汉字。大家在课余还练起了汉字，因为我们是中华民族的儿女，我们爱汉字.现在我们就来练习八个字“勿忘国耻,振兴中华”。指导学生书写，展示学生写得好的作品。之后,话头一转我们这一单元就是围绕这八个字来学的。回顾在《圆明园的毁灭》中让我们感受到中华民族近代屈辱历史;在《狼牙山五壮士》中让我们感受到中华儿女的斗争史;在《难忘的一课》中我们又感受到了中华儿女的胜利后深深爱着自己的祖国。“我是中国人,我爱中国。”是的，在1997年7月1日香港回归祖国怀抱了,离开百年了，回来了，多少中国人为之激动啊!多少中国人为之兴奋啊！今天我们就来学习一首现代诗《最后一分钟》来感受香港回归前一分钟是一种怎样的心情啊! 　　请一至二位同学读题，师评价我从你读题中知道了一种等待,一种期待，一种激动，一种喜悦.那就带着这种感情读一读诗吧！学生齐读诗后，师也激动地朗读，孩子们你们再读一读吧,会有一种体验的. 　　你们有什么体验呢？说一说吧，最后一分钟是什么呢?学生读出第二节，引导感情朗读师总结说出最后一分钟是一种心跳啊！最后一分钟来的容易吗?我们来叩问历史,引导学生朗读第三节,稍作历史知识的介绍，丰富诗歌的含量,学生知道历史后再读第三节。香港的回归多么振奋人心啊，多么展示祖国的伟大啊，时间近了，最后一分钟一过去香港就回来了,回到祖国的怀抱了.齐读第四节.最后一分钟过去了，香港就回归了，观看香港回归的精彩的庄严的录像片段，这时学生心儿激动了，似乎在跳跃。让学生再读第四节，那所有的感情都融化在诗句的朗读中。师述孩子们我们“勿忘国耻，振兴中华。”让香港的明天更美好,让祖国的明天更美好。齐读诗歌《最后一分钟》。 　　激动于孩子们的激动，振奋于孩子们的振奋，振兴于孩子们的振兴。 《“两弹元勋邓稼先》基础练习 一、填空题。 1、看拼音,写词语。 mò shēng( ） gōu jié（ ） niào yè （ ） fèng xiàn( ） nú lì（ ) chē xiāng( ） 2、把下面的词语补充完整。 朝思(　　　　）　　 （　　　　）不息　　日夜（　　　　) （　　)天（　　）地　　（　　　　）不已　　相濡（　　　　） 3、辨字组词。 勋（ ） 撤（ ） 儒( ） 沫（ ） 陨( ） 澈（ ） 濡（ ） 抹（ ) 4、选词填空. 寂静 平静 安静 （1）邓稼先( ）地对妻子说:“我知道这一天总会到来的,只是没想到它来得这样快。” （2）自习课上，大家都在埋头写作业，教室里很（ ）。 (3)傍晚，江边的林荫道上非常（ ）。 5、按照要求写句子。 （1)拥挤的车厢内，谁能知道这位瘦削、虚弱的老人就是“中国的原子弹之父”哇！(改成陈述句） _____________________________________________________________________ (2）啊，国旗，这是他的心之旗。(改成反问句） _____________________________________________________________________ 参考答案 一、 1、陌生 勾结 尿液 奉献 奴隶 车厢 2、暮想 川流 思念 惊 动 激动 以沫 3、功勋 撤退 儒家 泡沫 陨石 清澈 濡湿 抹布 4、（1）平静 (2）安静 （3）寂静 5、（1)拥挤的车厢内，谁都不知道这位瘦削、虚弱的老人就是“中国的原子弹之父”. (2)啊,国旗，这难道不是他的心之旗吗？ 15花木兰 一、教学目标： 1。指导学生认识“逊、访、昼、袜、赫、凯、栋、谓、孝、帼10个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语. 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3。引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点. 二、教学重点： 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 三、教学难点： 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人