虞城县XX小学三年级语文下册第三组12想别人没想到的教案1新人教版.docVIP

虞城县XX小学三年级语文下册第三组12想别人没想到的教案1新人教版 想别人没想到的 课 题 12、想别人没想到的 课 型 精读 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的创新意识。 教学重点 理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因. 教学难点 理解画师最后说的那段话。 教学准备 课件，收集一些“想别人没想到的例子。 教 学 流 主 体 设 计 备注 程 一、故事激趣，谈话导入 1、课件出示：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让学生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。“花、“归来’’、“马蹄”都好表现，唯有“香是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生动一动脑筋了.有的画是骑马人踏青归来,手里捏一枝花；有的还在马蹄上沾着几片花瓣;只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。主考官一见十分欣喜，当众表扬了他。 （教师生动地讲述课件中的故事,让学生注意听） 2、引导学生思考：主考官为什麽一见十分欣喜，当众表扬了他？ 学生自由发言后,教师作总结：对呀，有香气的地方才会吸引蝴蝶来，几只蝴蝶绕着马蹄翻飞,说明马蹄很香,这正好表达出“踏花归来马蹄香”的意思。这位考生比别人多动了脑筋，才会如此的别出心裁，受到主考官的欣赏。我们做任何事情，要想有创意，就应该想别人没想到的。(教师相机板书课题《想别人没想到的》) 二、初读课文,整体感知 1、按学习要求自学课文。 出示学习要求: (1）自由读课文,读准字音。 (2)画初生字词,同桌合作，识记字形,理解词意。 (3）思考课文讲了一件什么事。 (4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论。 2、学生按要求自学,教师巡视指导。 3、检查学生自学情况。（1）检查字词学习情况。指名读，齐读。(课件出示词语） (2）交流词义，掌握字形。 (3）课文讲了一件什么事？ 以动画故事导入，培养强烈激发学生的阅读兴趣. 字词是学生必须掌握的重点内容，要将此环节落到实处. 概括文章主要内容,锻炼学生的概括归纳能力. 教 主 体 设 计 备注 学 流 程 课件出示下列句式,帮助学生把握课文内容: 画师让三个徒弟画骆驼，看谁画的骆驼多。大徒弟——---—--—-—---—-—-，二徒弟-—-—----—----——--—----,而三徒弟-—-————-——--——-————-—，却得到画师的高度称赞. 让学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，让学生讲清事情的起因、经过、结果。 三、品读课文，感悟妙处. 1、默读课文,找出三个徒弟的画的不同表现意图，并圈出重点词语进行说明。 2、交流阅读感受,重点感知三位徒弟的画面。 （1）大徒弟画了什么？他想怎样表现骆驼多？从哪些词语可以看出？指名读(板书：密密麻麻画满) 猜想：大徒弟可能画了多少只骆驼？ （2)二徒弟画了什么？他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出来？（板书:许许多多果然) 猜想：二徒弟可能画了多少只骆驼？ （3)三徒弟怎么画的？画了几只骆驼？读一读相关的句子。（板书：两只) 指名读后问：小徒弟画的多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只） 3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。 （1）引导学生讨论：三个徒弟的画,哪一个表现的骆驼更多？ （学生讨论，并用关联词语“虽然---—但是-———”“因为——-——所以———-进行评价交流) （2）重点理解画师的画,体会小徒弟画的妙处。 学生读一读画师的话，理解“若隐若现 三徒弟画的妙处是本文的重中之重，要引导学生重点理解。 思考：小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？那只若隐若现的骆驼有什么作用？(课件出示小徒弟的画) 再读画师的话，通过读，让学生领会其中的含义。 4、从大徒弟与二徒弟的反应中，体会小徒弟画的妙处。 听了画师的话，大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有？从哪个词看出来？（恍然大悟)他们悟到了什么? 教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的数目毕竟是有限的，小徒弟的办法之所以最好,是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清有多少只骆驼，给人留下了想象的空间。因此，他的画最好。 四、课外延伸，丰富知识 1、联系实际说说在生活中,你听说过或见到过哪些“别人没想到的”事情？ 2、学生广泛思考交流；教师相机提示一些“想别人没想到的”例子，如:曹冲称象，司马光砸缸，聪明的华佗，爱迪生救妈妈的故事等，让学生谈出自己的 想法，说出他们的创新之处。 3、总结:创新的头脑不是一朝一夕能培养起来的，要想拥有创新的头脑，平时要多动脑筋，“想别人没想到的