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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《找规律》教学实录与反思  1、 经历探索间隔排列的两种物体个数关系,以及类似现象中简单数学规律,初步体会和认识间隔排列的物体个数关系的规律,初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。  2、 使学生在探索活动中初步发展分析、比较和归纳等思维能力。  3、 使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力；产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。  教学重点：经历间隔现象中简单规律的探索过程。  教学难点：用恰当的方式描述间隔排列的规律以及灵活运用这一规律。  教具、学具：手帕和夹子，小棒和圆片  教学过程：  一、游戏导入  今天的课就从做游戏开始，看看哪个小朋友先发现游戏规律。  二、新授  活动一：晾手帕  1、这是一个晾衣架，（上面有两个夹子），我这里有一块手帕，谁能帮老师用夹子晾上去？  2、师再拿出一块手帕请学生晾。  3、刚刚晾一块手帕时用了几个夹子，晾两块手帕用了几个夹子。  4、再拿出两块手帕，现在一共有几块手帕，像这样夹一共需要几个夹子？  5、如果老师一共有六块手帕，一共需要几个夹子？  6、小兔子乐园也像我们这样晾手帕，它们一共晾了九块手帕，你猜它们一共用了多少夹子呢？  活动二：观察挂图  1、 让我们来看看它们到底用了几个夹子？  2、 继续观察这幅图，你还发现哪两个事物间有联系的，它们之间有什么规律。  3、 学生观察汇报，师板书。  4、 师生小结：两端的事物比中间事物要多一，中间的事物比两端的事物少一。  活动三、动手操作  1、 拿出身边的小棒和小圆片，你能摆出这种规律吗？  2、 学生汇报，再次体验规律。  三、牢固练习  1、其实，在我们的生活中，有些事物也具有这样的规律，你能通过自己的观察来说一说吗？  2、老师这儿也有一些生活中的例子，需要大家一起来帮助解决，大家看书本49页，独立完成“想想做做”1、3。  3、看第2题，图中人在干什么，是不是也有这种规律？你觉得什么是“两端事物”，什么是“中间事物”？  ①独立思考这两个问题，可以借助工具试一试。  ②快速抢答：锯7次能锯多少段？锯9次呢？55次？  要锯成8段，锯几次？9段呢？60段？  4、同学们已掌握规律，老师要表扬几位思考速度极快的同学，（一男一女地上台）  ①他们的`排列是我们这节课所学的规律吗？  ②如果老师要变成今天我们学习的规律，可以怎么做？  ③如果将他们围成一个圆，你说他们之间是不是两个男生夹一个女生或两个女生夹一个男生？  ④男女生人数一样，像这样围成一个圈的时候，结果就有所不同了，男女人数相等了，这种现象生活中也常见。  ⑤完成“想想做做”第4题  四、师生小结  五、课作：《补充习题》30页  《找规律》教学实录  活动一：晾手帕  师：这是一个晾衣架，（上面有两个夹子），老师这里有一块手帕，谁能帮老师用夹子把它晾上去？  生抢着要上台夹。师让一位学生上台夹。  师：老师这里还有一块手帕，再给你一个夹子，你能像这样晾上去吗？  生思考片刻，马上积极举手要求上台夹。  生：用夹子夹在第二块手帕的中间，其余学生立刻举手要求帮忙。生夹对了。  师：刚刚我们玩的是有关“手帕”与“夹子”的游戏（板书并出示小黑板）  （1）块手帕用了（2）个夹子  （2）块手帕用了（3）个夹子  师再拿出两块手帕  师：老师现在一共有四块手帕，像这样夹一共需要多少个夹子？  生齐答7个  师：小兔子乐园也像我们这样晾了手帕，它们一共晾了9块手帕，你猜它们用了多少夹子？  生齐答10个  活动二：观察挂图  师：你们猜得对不对呢，我们走进兔子乐  园就知道了。  出示挂图，生验证是10个夹子。  师：你在这幅图上还发现哪两种事物间也有类似的规律？  生1：兔子与蘑菇1个隔1个排列，有7个篱笆8只兔子。  生2：篱笆与木桩也是间隔排列的，有12个篱笆和13个木桩，篱笆的个数比木桩少1。  师：这一组组事物都是间隔排列的那它们还有什么共同特点呢？  生：我发现它们开头一个和结尾一个是一样的。