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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我选我》的教学设计 关于《我选我》的教学设计篇1   1、认识“委、补”等8个生字，会写“员、青”等10个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。   识字、写字。   理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。   本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的根底上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。“我选我”，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。   第一课时  一、质疑课题导入  1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？  2、学生畅所欲言。  二、初读感知  1、自读课文，读准字音。  2、同桌互读，互相正音。  3、小组分自然段朗读。  4、全班齐读。  三、朗读感悟  1、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？  2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？  3、指导有感情朗读。  4、讨论交流：  为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。  ⑴自由发言。  ⑵齐读最后一个自然段，进一步体会。  四、创造性的演读课文  1、师生表演。  2、小组内表演。  3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。  五、认读生字  1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。  2、找一找：  师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。  第二课时  一、复习导入  出示带有生字的.短文，引导学生读一读，牢固生字。  二、读课文，回忆课文内容  1、齐读课文。  2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？  三、找优点  1、小组内互相说说同学的优点。  2、集体交流。  3、向大家介绍自己的优点。  4、教师小结：  我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。  四、句子训练  1、课件出示：  李小青是我们班的劳动委员。  我们班的劳动委员是李小青。  2、学生练习读。  3、仿照例子说句子：  课件出示：  刘爽是我的好朋友。  小明是我的同桌。  4、学生练习。  五、学写生字  1、小组讨论课后“我会写”中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。  2、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。  3、学生描红仿写。 关于《我选我》的教学设计篇2   “我选我”这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。  对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，表达了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。   本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，到达读中悟，读中学的目标！   1、学习“委、补、室、宁”弄生字。  2、会写“员、青”等字。  3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。   一、导语  前几天，我们班开展了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所在的班级地要开展班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！  二、初读  1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。  2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。  3、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。  三、学习第二自然段  1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。  2、出示第一句话，问：  “大家在想什么？带着你的想法读一读”。  ⑴选谁呢？教室里静悄悄的。  ⑵出示第二句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？  突然，王宁站起来说：“我选我”