师范大学教师成长发展计划.docxVIP

XX师范大学教师成长开展计划 根据国务院《关于加强教师队伍建设的意见》、教育部、 财政部《关于“十x五”期间实施“高等学校本科教学质量 与教学改革工程”的意见》、教育部《关于全面提高高等教 育质量的假设干意见》和xx省有关文件精神，为进一步推动 《XX师范大学关于全面提高本科教学质量的假设干意见》的实 施，结合教师队伍建设实际，制订本计划。 一、指导思想和计划目标 （一）指导思想。以X为指导，紧紧围绕“十X大”提 出的推动高等教育内涵式开展的精神，创新教师培训管理体 制和运行机制，重点加强青年教师职业能力建设，全面提高 教师整体素质和创新能力，建设一支高水平专业化的教师队 伍。 （二）计划目标。用五到十年的时间，全面提升教师的 职业道德水平、教育教学能力、教学研究能力和科学研究能 力，培育应用现代教学方法和现代教育技术从事大学教育的 能力。重点是培养青年教师的执教能力，为提高教育教学质 量打下坚实的基础。 二、计划实施的具体内容 （一）成立XX师范大学教师开展中心，搭建教师成长 的组织平台 建成XX师范大学教师开展中心。中心整合学校教师教 育资源，组成培训专家团队，建立培训管理体制，遵循高等 教育教学规律和人才成长规律，以提升教师专业素养为目 标，搭建教师专业能力开展平台，创新教师职业开展机制， 促进教师全面开展。 .教育教学能力培训。根据教师职业开展需求，设计不 同类型、不同层次的培训方案。提高教师培训的针对性、实 效性和系统性。 .教育教学资源建设。汇集国内外优质教学资源，建设 教学网络示范平台（包括名师视频教学平台）；开发制作优 质教学资源、教学素材和教学案例，推动教学资源库建设。 .教育教学研讨咨询。定期组织教学名师、教学能手开 展课堂观摩、录像分析、微格教学等活动，为教师职业能力 的开展提供个性化服务；组织教学开展专项研究，推动优秀 教学成果推广应用。 .教师教学效果测评。组织开展教学开展需求调研；制 订教学效果评价方案和评价指标体系，定期组织开展课程教 学的效果评价，并用时反应评价结果，帮助教师尽快提升教 学能力。 （二）加强岗前培训，提升青年教师的教学基本技能 L参加省教育厅统一组织的岗前培训 新聘教师统一参加省教育厅组织的教师资格岗前培训，省高校教师培训中心统一定期集中组织培训和考核。 培训的内容。以掌握教育科学基本知识和教学技能、方 法为主。主要包括教育法规和政策，教育学、心理学的基本 理论，教师职业要求等。 培训的结果认定。对普通话等级测试与教育教学能力测 试成绩合格，并圆满结束实习期的教师，授予XX省高等学 校教师资格认定证书。 .学校组织专题培训 由学校组织人事部门牵头，学校教师开展中心具体负 责，开展系列专题培训： 校情教育。以校史教育为主，让新聘教师了解我校开展 历程，增强对学校的归属感和认同感； 学术道德和职业道德教育。包括校纪校规、学术道德规 范和人事奖惩制度等内容； 高校教师工作规范、教育教学方法等方面的教育； 学校办学理念、办学思想和励志教育； 教师基本技能培训。有针对性地组织青年教师开展板 书、硬笔书法、板书设计、课件制作、课堂教学语言等方面 的训练； 现代教育技术培训。对青年教师进行现代教育技术组团 培训和个别指导。 教学综合能力的培训。教师开展中心设计多样实用的培 训活动，帮助青年教师提高教学能力。 （三）应用助教制度和导师制度进行个性化培养，提高 青年教师的专业水平 XX师范大学青年教师助教制度是：凡新聘教师进入学校 以后，都要承当一段时间的辅助性教学工作，跟随主讲教师 完成至少一轮一门专业基础课的辅助教学任务，主要任务是 作为主讲教师的助手，处理一些非授课性质的教学事务。在 培养教师基本技能的同时，对其将要承当的专业基础课的教 学任务进行系统学习，促使新聘教师夯实专业基础知识，训 练教学技能。 助教制度按《XX师范大学助教制度实施方法》（见附件 1）执行。 XX师范大学青年教师导师制度，对已经完成助教制培养 且具备高校教师基本能力的教师，充分发挥学校高职称优秀 骨干教师的“传帮带”作用，采用青年教师导师制继续培养, 其方式采取导师和培养对象结对，使青年教师参与导师的教 学科研工程，在导师的指导下进一步学习专业知识，提高专 业素养，成为教学工作中的骨干。该制度实行工程化管理， 按照工程申报、立项、资助、和考核的方式进行。 青年教师导师制度按《XX师范大学青年教师导师制度实 施方法》（见附件2）执行。 （四）搭建立体交叉的能力开展平台，强化创新意识的培养，提升青年教师的创新能力 本计划通过搭建立体交叉的创新能力开展平台，创造条 件让青年教师亲历创新过程，强化创新意识、提升创新能力。 1.分层次、全方位培训教师，促进所有教师更新知识， 创新理念 1）初级职称青年教师的培养。具有学士或硕士