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绘画与手工：《五色树》-教学设计 绘画与手工：《五色树》 班 级 二年级 学生数 9人 学习 领域 综合?探索 教学活动内容 五色树 教学 地点 美术教室 教学人员 教学 时间 课时安排 一课时 学 情 分 析 本班共有学生9人，根据学生各项能力的不同，将学 生分成3组。 A组4人：陈江琦、谭梦琳、吴健康、胡逸儿 他们有一定的绘画能力、动手能力、认知能力和语言 表达能力，能听懂指令，参与课堂。其中吴健康专注力差， 容易回头或和别人聊天；胡逸儿自闭，多嘴、经常自言自 语，会私自走下课堂。 B组2人：包金仙、吴昊 他们还没形成绘画能力，但已初具涂鸦能力和动手能 力，同时言语不清。其中吴昊性格执拗、固执，不愿参与 课堂。 教 材 分 析个 别 化 教 学 目 标 C组3人：朱奕涵、许恒宁、王姝凝 他们动手能力差、认识能力弱，言语不清，几乎不课堂参 与课堂，虽有涂鸦能力，但经常涂在手上和桌子上，属于 瞎涂。其中许恒宁自闭、多动、会私自离开桌位；王姝凝 重度智障，沟通困难，又经常会去打搅触碰同桌。 本课教学内容为自编教材。 树木是大自然最普遍的存在，在操场上、马路边、公 园里……无论春夏还是秋冬，我们总能找到各种各样的树 木，或形态各异或大小不一。 色彩是孩子们最喜欢的景物，蓝蓝的天空、绿绿的草地、 红红的花朵……每一样景物，孩子们都不陌生。因此，我 想把大自然最常见的树木和孩子们最喜欢的色彩结合，通 过设计愉快而轻松的游戏环节，让学生在边玩边学中得到 启示、获得成长。 教学目标 学生 1.能遵守课堂纪律，并尽量保持课堂 安静。 A组、B组、C组 2. 了解大自然的各种树木和千奇百态 A组、B组、C组 3.初步培养学生的观察力和感受力 A组、B组 4.能够尝试用吸管吹出树干和树枝上 的纹理，利用手指头来点画树叶 A组、B组 6.初步培养学生的美术创造力 A组 绘画与手工：《五色树》-教学设计 绘画与手工：《五色树》-教学设计 7.能感受到美术与生活的密切联系 A组 8.让学生更加喜欢美术，激发绘画兴 趣 A组、B组、C组 9.能参与课堂，体验快乐。 全体 教学 重点 利用吸管和手指头来绘画创作 教学 难点 控制好树叶的大小以及分布的疏密关系，处理好树干和树 枝的纹理 教学 资源 范画、课件以及绘画材料——画纸、吸管和调制好的颜料 教学活动过程 支持策略 设计意图 一、欣赏四季的五彩树林，感受树木的 五颜六色 1、说一说现在是什么季节，校园里的树 上形状怎么样、颜色是什么。（及时展 示校园里的各种树木的照片） 2、观赏课件《四季的树》，找一找树上 还可以有哪些颜色。 二、欣赏五彩树，介绍绘画新方法 1.欣赏范画五彩树，说说他们的漂亮 之处 展示校园 树木，让 学生联系 实际，感 受生活中 的树木。 欣范画再 示范，是 最有效、 通过欣赏 四季森林， 感受树木 的五颜六 色，为五色 树埋下伏 笔。 绘画与手工：《五色树》-教学设计 2.教师示范，介绍绘制方法，绘制五 彩树 A、示范吹树干和树枝的方法：一棵 大树可以选择一种颜色，用吸管把漂亮 的颜色画在树干和树枝上，然后沿着树 木生长的方向用力吹，左一下右一下变 换吹。 B、示范点树叶的方法：用手指头把 漂亮的颜色点在树枝上下，点的时候要 有大有小、有疏有密，点得重一些久一 些就会变大，轻一点快一点就变小。 三、学生练习，教师指导 1.创作互动，启发思维让学生说说自己喜欢什么颜色的树、什 么形状的树，尝试绘制自己喜欢的五彩 树（先画树干，再画树叶） 2.教师巡回观察，适时提示指导 提示：树支上画树叶，选好颜色粘粘 水，碰一碰，雨停啦，平平点、平平点, 点出五彩漂亮的树叶来。 四、作品展示，及时评价，互动交流 .说说自己最喜欢的五彩树，为什么最直接的 传授的方 法。 学生绘 画，教师 重点指导BC组学 生。 师生互动, 学生点评, 教师总结, 提高学生 主观主动 性。 绘画与手工：《五色树》-教学设计 喜欢 2.教师总结 板书 设计 五色树 吸管：吹 手指：点 范画 教学 反思 本课意把大自然最常见的树木和孩子们最喜欢的色彩结 合，通过设计愉快而轻松的游戏环节，让学生在边玩边学 中得到启示、获得成长。在课堂中，孩子们对课堂充满兴 趣，参与度较高，作品效果显著。 学生生活体验活动学习评量表 单 元 主 题 名 称 活动系列内容分析 （要求能够表达注 意、理解、记忆、 迁移等水平层次） 活动前评量 活动后评量 生 E 陈 吴 李 胡 谭 朱 吴 包 陈 吴 李 胡 谭 朱 吴 包 绘画与手工：《五色树》-教学设计 1.能借助生活中的 各种物品实物感知 粗细。 7 6 6 6 5 4 5 4 2.学会用重叠法比 较两个物体的粗 细。 6 4 4 4 4 3 3 3 3.学会用穿插法比 较两个物体的