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初中物理电学实验教学探究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6296字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：初中物理电学实验教学探究 2 一、引言 2 二、初中物理电学实验教学存在的问题 3 三、初中物理电学实验教学的改进措施 4 1.提高学生对物理电学实验的兴趣 4 2.加强学生实验素质，提高学生科学素养 5 3.加强初中物理电学实验教学体系完善 6 四、结论 6 文2：初中物理电学知识梳理 7 一、辨析概念，夯实基础 7 (一)、关于电路 7 1、串联、并联 7 2、通路、开路、短路 7 （二）三个重要的物理量—电流、电压、电阻 8 1、概念辨析 8 2、表示符号 8 3、工具的使用 8 （三）电功（w）、电功率（p） 8 二、理解规律，把握关键 8 （一）三个物理量在串、并联电路中的特点 8 （二）欧姆定律 9 （三）电功定律 9 （四）焦耳定律 9 三、疏通关系，构建框架 9 （一）重要的计算公式 10 1、三个物理量的关系公式 10 2、欧姆定律：i=u 10 3、电功公式：w=uit；电功率公式：p=ui 10 4、焦耳定律：q=i2rt 10 （二）单位的换算 11 四、善于总结，归纳要领 11 （一）串、并联电路的识别 11 （二）短路的辨别 11 （三）串、并联电路中的三个物理量的关系 11 （四）关于解题时公式的选择 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 初中物理电学实验教学探究（教学资料） 文1：初中物理电学实验教学探究 一、引言 物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是物理教学和探究的重要组成部分，是物理核心理论的具体表现。中学物理教学中，实验教学能够很好的帮助学生理解概念、掌握规律，培养学生实事求是的科学态度和自己获得知识的技能。纵观国内外的物理课程教学，不难发现物理实验始终占有极其重要的地位[1-3].尤其在新课改的要求下，需要不断加强实验教学，有利于提高物理教学的效果，积极培养学生创造能力。 中学阶段的物理教学中，电学部分的教和学都是相对抽象的，很多学生在学习和掌握这部分知识的过程中无法将理论与生活很好的联系，缺乏相应的认知，导致学生对电学知识的理解和应用一知半解，考试中不会分析电路求解问题，生活中还可能在安全用的方面出现较大的隐患。所以，电学实验成为了电学知识教和学不可或缺的关键内容[3-5] 课堂上，教师在讲解相关的物理知识时，可及时利用演示实验来说明相关物理规律和现象，帮助学生理解和记忆；学生分组实验中，学生根据具体的电路图在实物中进行连接，能够很好帮助学生认识相关电学元件，掌握电路图和实物连接之间关系，提高学生对电路的分析能力，加深了学生对电学知识的理解和应用，降低安全隐患[5].同时，电学实验的顺利有效开展能够使学生的实际操作技能得到较好的训练和提升，分析问题、解决问题的能力也被加强。因此，对于电学实验部分的教学探究是非常有必要的。本文主要从物理电学实验教学存在的问题、 物理电学实验教学的优化措施两个方面进行分析，为中学物理实验教学的创新发展提供一些依据。 二、初中物理电学实验教学存在的问题 从初中物理实验课的设置和要求来看，电学部分的实验课程仅仅是将物理实验课当做验证理论知识的一门课程，学生在实验过程中，根据教材对物理实验进行预习，由于实验教材将实验目的、 实验内容、 实验仪器以及实验的操作步骤都一一列举出来，学生进入实验室之后就按照教材上的实验步骤一一进行连接操作，主要是以得到一个已知的结果为目的。学生缺乏对主动性，在物理实验的兴趣上大大打了折扣，试验中出现的未知现象和问题没有及时发现和分析，缺乏实验敏感性，这使得物理实验课的趣味性和创新性明显减弱了。 另一方面，物理电学实验教学在学生中是以分组实验的形式进行的，每次物理电学实验课教师都要花很长的时间对学生再进行重复讲解，明确实验小组不同的分工，但学生在具体的实验过程中表现出了极大的随意性和偷懒行为。学生按部就班的操作、记录、分析来完成实验，在记录实验数据时根本忘记了最初的要求，随便取几组数据就当做完成了一个物理电学实验，根本不关心实验结果的正确与否。一部分学生在合作实验时，根本不自己动手操作，也不观察实验，不记录实验数据，也就更加不会去思考实验。还有一部分学生根