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PAGE PAGE 1 10以内的单双数大班数学教案 10以内的单双数大班数学教案1 活动目标：  1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;  2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量;  3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。  活动预备：  2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料  活动过程：  一、情景导入，引起爱好  瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?  二、在购物嬉戏中体验、感知单双数  1、老师讲解嬉戏规章。  数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?  2、幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。  三、在沟通与比较中理解单双数  1、争论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?  2、回收代用券：还剩一元的小伴侣把代用券送到一边，都用完的送到另一边。  3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?  4、老师小结：  ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。  ②10以内有5个单数，也有5个双数。  ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。  四、在嬉戏与操作中区分单双数  1、查找身边的单双数  2、分组操作  预备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。  ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。  ●分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。  ●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。  ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。  3、集体嬉戏  抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个伴侣抱一抱。  10以内的单双数大班数学教案2  设计意图：  科学活动《熟悉10以内的单双数》是选自大班上学期教材，单数和双数对大班孩子来说是新学问。在备这节课时，曾经想过，假如用以往的教学方式来上，既简洁又枯燥，而且又没有真正的让孩子理解单数、双数的实际意义，孩子只能通过机械记忆记住单数、以及双数的数，并不能真正理解其含义。如何将枯燥的数学活动融入到孩子的生活中，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。新《纲要》中指出：“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。鼓舞幼儿之间的合作，并乐观参加幼儿的探究活动”。从《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们老师转变教育观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿用代币券到超市进行实际购物，在富有生活气息的超市中，孩子通过对代币券猜想、圈数、购物，感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，关心他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。  活动目标：  1.初步理解单数与双数的含义。  2.学习区分10以内的单数和双数。  活动预备：  2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼、  儿分组操作材料，骰子两人一个。  活动过程：  一、情景导入，激发幼儿爱好  1.谈话引入，说说上超市的经受。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。  二、在嬉戏中体验、感知单双数  1.讲解嬉戏规章。  数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有  剩下?  2.幼儿进行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。  三、通过沟通和比较，理解单双数  1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下  的钱吗?  2.回收代币券：出示红黄两座房子， 引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。  3.老师小结：  ①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是  1、  3、  5、  7、9;两个两个地数，都能找得伴侣，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是  2、  4、  6、  8、10。  ②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。  4.出示课件，引导幼儿发觉规律。(单双数用红黄两种颜色消失)  5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。  四、通过进一步操作，