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尊重个体差异，构建英语高效课堂优秀获奖科研论文 一、单词教学  首先让学生学会读。通过试拼，带读，跟读，one by one朗读，限时朗读，小组朗读竞赛等方式教学。尤其是带读环节，让每个学生体会成功的喜悦，减少对英语的恐惧，增强对英语学习的兴趣。  其次，应该注意英语单词在课堂中的不断呈现。比如教过去式时，笔者会用五分钟以竞赛方式请学生说出所学的动词或动词词组。学生们往往会列出一整黑板，其中不乏精彩词语，这使他们学习热情高涨，加深记忆。而且笔者在书写时注意归类，有利于过去式的教学，一举两得。  至于背诵单词则要根据学生的实际接受能力来决定他们背书的容量。后进生可