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关爱留守儿童培训学习心得6篇 关爱留守儿童培训学习心得（一） 2016年3月19日至3月21日我非常荣幸地参加了贵州省遵义地区“关爱留守儿童”培训班，我能为有这次学习机会而庆幸，能够 结识这么多的优秀班主任及心理健康教师，让我们有机会能够在一起 交流学习。 听了几位教授专家的讲座，让我受益匪浅。尤其是听了浙江省特 级心理健康教师钟志农的讲座《教育必须走在学生开展的前面》和浙 江省心理健康教育高级教师林甲针的讲座《从“教育”到“辅导”》， 两位教授的讲座深深地打动着我，感染着我。课间我还与此次培训的 老师经常进行交流，讨论，使学习生活即充实又快乐。 我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩 子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了 事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不 鲜，使学生成为留守儿童。 我们要关注他们的心理健康。心理健康问题是“留守儿童”最容 易出现的问题。孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助， 缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般 内向、自卑、敏感，性格比拟脆弱。另一局部学生是父母在外打工， 经常往家里寄钱,有的甚至给孩子买了手机,加上监护人的娇宠溺爱,合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他 们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。 总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步 的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通” 很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的 亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访，了解孩 子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和 家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母 交流沟通，并采取 针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家 园气氛，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让 每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的 温暖O关爱留守儿童培训学习心得（五） 11月我幸参加了 “国培计划”一一农村中小学“留守儿童心理 关爱”教师培训，通过培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使 我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专 题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容， 也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得 的体会。 通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育 是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组 成局部，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在中小学开展心理 健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。 开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动开展， 形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利 于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说, 开展学生心理健康教育具有重要的意义。 心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概 念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面一一心理问题。围绕着 心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责 来看,班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的开展。 这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成局部，班主任做好心理 健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康 内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间， 对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很 重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、 自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。 加强对学生的心理健康教育。结合不同年龄阶段的学生特点，为 学生创设良好的心理开展环境。一个学生要能与周围人保持一种融 洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信心。因此, 身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理开展环境， 应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造 好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体， 尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避 免对于孩子们成长不利因素的出现。 为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面 渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作 等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个 任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理 健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健