人教高中语文必修上 9.3《声声慢》（教案） - 副本.docxVIP

《声声慢》教案 【教材定位】 《声声慢》是部编版高中语文必修上册第三单元第九课的第三篇课文，这一课选了三首 宋词，在品读学习的过程中我们要感受其不同的风格特点，体会这些词作是如何表现词人不 同的思想感情的。《声声慢》以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧 愁苦闷，通篇写“愁。徘徊低迷，婉转凄楚。 学习这首诗歌的时候，要注意揣摩词人因外物触发的内心波澜，体会词人是如何渲染这 种愁绪的。同时，整首词以十四个叠字开篇，要反复诵读，体会其中包孕的情感及其递进层 次。 【素养目标】L 了解李清照的生平及其创作风格，了解婉约派和“闺怨诗”积累文化常识。 2?抓关键词和意象来品味词的意境意蕴，掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。 3.体会李清照国破家亡、饱经离乱的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。 【教学重难点】体会词人的哀愁，掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性。 【教学方法】朗诵法、赏析法、合作探究法。 【教学过程】一、情景导入 闺院之中，多喜乐，亦多忧悲，也正因此中国古典诗歌孕育出了一种独特题材的诗“闺 怨诗:那么，对于经过国破家亡后的李清照来说，独处闺阁又有怎样的情感迸发呢？让我 们一起走近《声声慢》。 二、知人论世1.了解词人 李清照(1104—1155),今山东省济南章丘人，号易安居土。宋代女词人，婉约派词宗。 人又是文学知己，情投意合。他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结 合点一一金石研究。蜜一样的生活，滋养着她绰约的风姿和旺盛的艺术创造。 金人一锤砸烂了都城汴京的琼楼玉苑，李清照在山东青州的爱巢也树倒窝散，一家人开 始过漂泊无定的生活。南渡第二年，赵明诚急病而亡。一个叫张汝舟的人走进她的生活。刚 结婚之后张对她照顾得也还不错，但很快就露出原形，原来他是想占有李清照身边尚存的文 物。这些东西李视之如命，而且《金石录》也还没有整理成书，当然不能失去。无奈之中， 李清照走上一条绝路，鱼死网破，告发张汝舟的欺君之罪，李清照也随之入狱。由于友人帮 忙，李只坐了九天牢便被释放了。但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕。一个女人心中 爱的火花就这样永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯愁呢？ 1134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第二次流亡到了金华。国运维艰, 愁压心头。有人请她去游附近的双溪名胜，她长叹一声，无心出游：“只恐双溪昨解舟，载 不动，许多愁。” 已渐入暮年的李清照没有孩子，守看孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问， 家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其 小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，愿将平生所学相授。不想这孩子脱 口说道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才 使自己勉强没有摔倒。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她 袭来。她茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也 确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……” 李清照所寻寻觅觅的是什么呢？身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛 弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛 拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有单独一人愁。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱 情的力量，在学术上完成了《金石录》巨著，在词艺上到达了空前的高度。但是，那个社会 不以为奇，不以为功，连那十岁的小女孩都说“才藻非女子事”。李清照还有什么话可说呢? 她只好一人咀嚼自己的凄凉。 随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都有了答案，可是我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。（有删改） 【问题1】李清照的人生经历了太多的曲折，请以“亡国破家”为界，分条列举她后半生的 种种磨难。 明确 ①再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦。②四处逃亡，备受颠沛流离之苦。③生逢乱世, 无人理解，遭人歧视，怀有超越时空的孤独。 【问题2】这篇文章运用的反衬手法表达在哪些方面?结合全文，简要分析反衬手法的好处。 明确①以早年的幸福生活反衬李清照晚境的凄凉;②以世道的艰难反衬李清照的理想美; ③以爱情、生活的磨难反衬李清照的心灵美、诗歌美；④以世风“才藻非女子事”来反衬李 清照的执著。通过多角度的反衬，突出了李清照身处逆境，关心国事，仍然进行不懈的艺术 追求的坚强品格，使“乱世中的美神”形象更加光彩照人。 八、李清照诗句积累1、兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩沙鹭。 2、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。 3、生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。 4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事