不怕冷的企鹅教学.docxVIP

中班活动设计:帝企鹅古古乐 设计思路： 上周孩子们接触了一个绘本故事《帝企鹅古古乐》，被故事中圆圆身体胖胖乎乎 的可爱的小企鹅所深深吸引着。如何在寒冷的冬天激发幼儿不怕冷的情感，激励 他们在冬天愿意参加各种运动，动物形象是幼儿最容易接受的。而企鹅是组不怕 冷的动物中的典型代表。借着幼儿对企鹅的兴趣点出发，通过美术活动这个载体 活动再次激发幼儿冬天不怕冷，也满足幼儿对企鹅更多探究的兴趣。对幼儿而言, 本次活动在企鹅的造型特征并不具有苦难，但是幼儿在涂色仍有欠缺。在活动中 仍然通过生动形象的用语言，借助课件中的画面帮助孩子大胆想象,冰川、冰山、 漫天的雪花飞舞…???引起孩子大创作的愿望。 本此活动共分为三大环节：在第一环节中从故事引入企鹅，在课件中了解企 鹅的生活习性；在第二环节中引导幼儿用图形组合方式绘画出企鹅的可爱形态； 在第三环节的提供交流中再次激发幼儿探究企鹅的兴趣。 活动目标： 1、尝试用图形组合的方法大胆表现企鹅的可爱形态。 2、大胆想象企鹅在南极的生活情境，产生探究企鹅的兴趣。 活动准备：课件、范例、幼儿作画工具活动过程： 《帝企鹅古古乐》的故事简介：出生在农场里的帝企鹅古古乐，把自己当成这里 的皇帝，可是大家不喜欢他趾高气昂的样子，随后他能够融入这个大家庭吗？ 一、 不怕冷的企鹅——在欣赏与讨论中引导幼儿了解企鹅的形态和生活习性 师：今天老师准备带着小朋友一起去南极看看企鹅宝宝，你们想不想去 呀？（放音乐《小企鹅真漂亮》，师幼一起边唱边跳进入活动室。）1、在冰天雪地的南极有一个勇敢的大蛋，大蛋上面顶着弟弟小蛋（在纸的中央画 一个大椭圆形，上面画一个小椭圆形），一阵寒风吹来，好冷啊！ 2、我们赶快给它们穿上厚厚的皮袄（用黑色记号笔在椭圆形内壁涂色），变成了 谁？ 3、企鹅的嘴巴是什么样的？它的脚是什么样的？ 4、（观看课件，了解企鹅的生活习性）小企鹅们为什么不怕冷呢？（小企鹅喜 欢吃磷虾，个个长得肥肥胖胖，身上长着长长的皮毛,好像穿上一件厚厚的大衣。） 5、小企鹅的皮毛哪些地方是黑的呢？ 小结：小企鹅的家在寒冷的南极，它的皮毛下有一层厚厚的脂肪，所以它的皮毛 特别厚、特别亮，可以抵御寒冷。 二、企鹅在南极——引导幼儿运用图形组合方式大胆表现企鹅的形态1、企鹅在寒冷的南极一点不怕冷，他还喜欢做运动呢！请你想象一下企鹅会在 南极做什么运动呢？ 2、怎样让企鹅的皮毛又黑又亮呢？（介绍涂色的正确方法：先涂四边，再涂 中间，涂色的时候要用短线涂。）3、区别企鹅身上黑白不同的颜色，注意哪些地方是涂黑色的？ 4、指导幼儿添画企鹅生活的地方，如：冰山、冰河等。 5、请小朋友为变〃出来的企鹅起一个好听的名字。XX出来了，它想和好朋友 一起玩。 6、（师呈现缺眼睛、嘴巴正面企鹅）看看这个葛莉亚缺了什么？（叫幼儿上台 来添画）还有一个朋友也缺眼睛、嘴巴，谁来帮帮它？（添画侧面企鹅的眼睛、 嘴巴）重点感知‘‘正面与侧面〃的不同。 三、企鹅抵挡风暴——在提供交流中通过游戏方式帮助幼儿积累评价作品经验， 再次激发幼儿对企鹅的兴趣师生一起念企鹅的儿歌，儿歌停就停在哪一张，说一说企鹅能否抵挡冰雪风暴？ 为什么？ 幼儿园中班：不怕冷的企鹅 活动目标： 1、了解企鹅的身体结构特征和习性，感受环境与动物生活的关系，有适应 环境的意识。 2、知道企鹅在南极的特殊生活环境，学习词语：“冰天雪地”、“摇摇摆 摆”等。 3、对探索动物的生活环境和动物本身兴趣。 活动准备： 1、图片（企鹅）在南极生活的其他动物的图片、地球仪一个。 2、幼儿用书人手一册、动物世界类的碟片。。 活动过程： 1、猜谜语，让幼儿产生对企鹅的兴趣。 （1）教师说谜面：是鹅不是鹅，海岛上生活，冰天雪地里，玩得真快乐。 （2）请幼儿猜猜是什么动物。 2、老师出示图片，让幼儿观察。 3、幼儿观察幼儿用书，感知企鹅的外形特征和生活习性。 教师提问： （1）这是什么动物？它们是什么样子的？ （2）他们走起路来是怎样的？请你学一学。 （3）企鹅有那些本领？你知道企鹅喜欢吃什么？ （4）企鹅生活在那里？（南极）那里的天气是这样的？ （5）企鹅怕冷吗？为什么？你知道那些不怕冷的动物也喜欢在南极生活？ （出示相应的动物图片） 4、播放关于南极动物的影像资料，充分感知冰天雪地的南极环境，以及各 种南极动物。并向幼儿重点介绍关于企鹅的生活趣事。重点介绍企鹅的身体特征, 生活习性以及生宝宝的过程。 5、教师小结。 南极是非常冷的地方，那里也生活着一些动物，企鹅就是不怕冷的动物之一, 它们十分愉快地生活在冰天雪地的南极。 活动延伸： 1、让幼儿收集动物过冬的图片、故事等资料，布置主题墙。 2、引导幼儿根据企鹅的特点进行归类，总结禽类的特点，并与应经认识的 禽类动物进行比拟。 3、引导幼儿互相介绍本地动物的过冬方式