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学习数学知识要从基础着手,要求学生从定义、公理、公式、性质与判定、使用条件、方法6个方面进行全方位的理解、掌握,并通过对基础习题的解答训练使学生掌握解答数学习题的基本模式,让学生掌握解题的规范和程序,为基础知识的深化运用做准备。同时还要系统地讲解基础知识,引导学生依据基础知识的关联与转化关系进行梳理归类、分块整理、重新组织,由知识点连成知识线,由知识线形成知识面,由知识面构成知识网。例如,关于图形的认识与证明,可从点→线(平行线、相交线、同位角、内错角等)→面(三角形、四边形、相似、全等)→空间
相反数数轴
教 师:崔莉
爱护环境,从我做起 提倡使用电子讲义
相反数数轴
一、相反数:
基础篇
1、下面各对数:+(-6)与+6;
-(+6)与-6;
-(-6)与-(+6);
-(+6)与+(-6);
+(+6)与-(-6);
+6与-(+6)。
其中,互为相反数的有( )
A.3对 B.4对
C.5对
D.6对
2、简化下列各数的符号:
(1)-(+4)= ;(2)+(-5)= ; (3) (
1) = ;
(4) ( 1)
; (5)-[+(-3)=
? ?
3
; (6)-[-(-4)= 。
+ +
3
3、判断:
(1)符号不同的两个数是相反数。 ( )
(2)3.25是?3 1 的相反数。 ( )
4
(3)互为相反数的两个数一定不相等。 ( )
(4)任何一个正数的相反数都是负数。 ( )
(5)任何负数都小于它的相反数。 ( )
4、下列说法中,正确的是( )
A.任何一个数的相反数都是与这个数本身不同
B.除零以外的数都有它的相反数,零没有相反数
C.数轴上原点两旁的两个点所表示的数是互为相反数 D.任何一个数都有它的相反数
5、(1) 与?[?(? 1 )] 是互为相反数;
2
(2) (1-a)的相反数是 ;
(3)(1+a)与 是互为相反数;
(4)(3-a+b)的相反数是 。
6、下列各组有理数的大小比较中,错误的是( )
A.
A. ?(
? ) ?
6 6
B. ?(? 2 3.4
3 )5
3 )
C.+(-0.001)<0 D.-(-0.2)>0
7、数轴上标出 3,-2.5,0 及它们的相反数:
8、数轴上,若点A和点B分别表示互为相反数的两个数,并且这两点的距离是6.4,则这两点所表示的数分别是 和 。
9、大于-2且小于3的所有整数是 。
10、相反数大于-2且小于4的整数为 。
11、用“>”或“<”填空:
-6 2 , ? 7
3 9
? 8 ,
9
? 7 ? 8 ;
8 9
-1 0; 6 -12; -10 -20;
7 8 ; 0
8 9
? 3 ; -0.65 -0.648。
4
二、数轴:
1、下列各图中,是数轴的是( )
2、判断下面所画的数轴是否正确,如不正确,在后面的括号内指出它的错误
3、指出数轴上的A、B、C、D、E所表示的有理数:
4、数轴上表示-3的点离开原点的距离是 个单位长度;数轴上与原点相距3个单位长度的点有 个,它们表示的数是 。
5、一个点从数轴上表示-1的点开始,向右移动6个单位长度,再向左移动5个单位长度,最后到达的终点所表示的数是 。
6、在数轴上描出表示大于-3而不大于5的所有整数的点:
提高篇
1、数轴上有A、B两点,如果点A对应的数是-2,且A、B两点的距离为3,那么点B对应的点是 。
2、在数轴上,点A、B分别表示? 1 和 1 ,则线段AB中点所表示的数是 。
3 5
3、如图,在数轴上有六个点,且AB=BC=CD=DE=EF,则与点C所表示的数最接近的整数是
( )
第3题图
4、比较a与 1 的大小。
a
5、a、b、c在数轴上的点的位置如图所示,则 1
a ?b
、 1
c ?b
、 1
a ? c
中最大的是 。
第5题图
6、如图,数轴上标出若干个点,每相邻两点距离1个单位长度,点A、B、C、D对应的数分别是整数a,
b,c,d,且d-2a=10,那么数轴的原点应是 点。
7、已知数轴上有A、B两点,A、B之间的距离为1,点A与原点O的距离为3,求所有满足条件的点B与原点O的距离的和。
8、电子跳蚤在数轴上的某点K0,第一步从K0向左跳1个单位到K1,第二步由K1向右跳2个单位到K2, 第三步由K2向左跳3个单位到K3,第四步由K3向右跳4个单位到K4 …按以上规律跳到了100步时,电子跳蚤落在数轴上的点K100所表示的数恰是19.94,试求电子跳蚤的初始位置K0点所表示的数。
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