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人教 13 人物描写一组 一课一练 一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题 1．课外阅读。 光阴（节选） 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑 暗都无法改变他行进的节奏。当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以 响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。当枯黄的树叶在 寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然 地走，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去。他从你的脚底下滑过去。他从你 的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘 土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废 墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕 也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥 远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正，对谁都一视同仁，决不会多施舍给谁一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 （1）“一视同仁”的意思是________，在文中指的是________。 （2）文中的“他”指的是________。在作者的笔下，“他”具有以下特点：________。 （3）读选文的最后两个自然段，写出你的理解。 （4）作者以拟人的手法，把时光写得充满人性。你觉得光阴还像什么呢？ 【答案】 （1）不分厚薄，同样看待；光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁一 分一秒 （2）光阴；一直前进，悄无声息，神奇而又无情，慷慨而又公正 （3）这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费时 间，最终时间消逝了，自己还一无所获 （4）略 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合 语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容（3）理解文章语句的含义，一要结合 具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分 析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有 理，没有语病。 故答案为：（1）不分厚薄，同样看待；光阴给谁的时间都是一样的，决不会多施舍给谁 一分一秒 （2）光阴；一直前进，悄无声息，神奇而又无情，慷慨而又公正 （3）这两段话写出了珍惜时间的人就会获得属于自己的成功；漠视时间的人则只能浪费 时间，最终时间消逝了，自己还一无所获 （4）略 【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。 （2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （3）此题主要考查对句子的理解能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 2．阅读下文，回答问题。 “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光 吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是 吗？” “是呀！孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” “噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。 比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ 锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身 透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！枣子必大了三四倍 — —要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若作多了，它会起锅巴…… “妈，妈，你抱我起来看看罢！”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到 黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。赤饭豆害水臌肿，那也是往常熬粥时常见的 事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边