力作业教案：2021-2022学年人教版物理八年级下册.docxVIP

题 题 号 基本信息 姓名 学段 学校 初中 学科 联系电话 物理 教材模块、 单 元、 章节课时 人教版八年级 第七章第一节 力 作业类型 作业功能 ?课时作业 ?课前预习 □单元作业 ?课中练习 □学期作业 □课后复习 通过常见的事例认识力： 1 、知道力是物体对物体的作用， 2、了解力的 作用效果及影响它的三要素， 3 、知道物体间力的作用是相互的。 在认识力的过程中培养学生的物理观念： 分析施力物体、 受力物体时培 养学生的物质观念； 在了解力的作用效果中培养学生的运动观念； 在力的相 互作用中培养学生相互作用观念 作业目标 题型 题量 时长 在认识力的过程中培养学生的科学思维： 从人施力到物体施力， 最后归 纳出力是物体对物体的作用； 在描述力的过程中初步培养学生建构模型的能 力 在认识力的过程中培养学生的科学探究能力：在认识力的大小、方向、 作用点会影响力作用效果过程中利用控制变量正确的分析因果关系，培养学 生实验探究的能力。 问答题、填空题、作图题、实践题。 共(10)小题，其中基础性作业(5)小题，拓展性作业( 5)小题 总时长(15) 分钟，其中基础性作业(10 )分钟，拓展性作业(5 )分钟 1 第一部分 作业内容 基础性作业(必做) 设计意图和题目来源(选编、改编、 创编) ① 体验与对比： a.你提水时，你能感觉到你对水桶施加力了吗？ 说一说。 ____________________ b. 吊车提集装箱，你认为吊车对箱子施加了力 吗？。 _________________________________ c.你在做哪些事情时也要施加力？说一说。 _______________________________________ ②归纳与总结 把“推、拉、提压、吸引、排斥”等概括为“作 用”。就可以说， 力是_____对_______ 的_______。 设计意图： 1.从生活走向物理， 增 强兴趣， 2.培养学生从特殊到一般 的归纳思维能力和科学探究能力。 3 知道力是物体对物体的作用。 学科素养： ?物理观念?科学思维 ?科学探究□科学态度 能力维度： ? 了解?认识□理解□独立操作 □经历□认同 题目来源：创编 1 2 我们用力捏橡皮泥，捏成一个小动物，是改变了 橡皮泥的___。类似的事例说明：力可以改变 物体的 。 我们骑车要加快时， 须__； 要减速时， 须 ； 要转弯时，须 要转弯时，须 改变物体的 3 踢球射门时， 要使球以不同的速度， 不同的角度， 不同的路径进入球门，我们踢球时力的_______、 _______ 、_______就要不同。 我们把____________________叫做力的三要素， 因为它们影响力的__________。 4 物理学中，用一条带箭头的线段把力的大小、方 向、作用点都表示出来，这种方法就叫力的 _______ ，其中线段的长短表示________ ；线段 的起点或终点表示________ ；线段末端的箭头表 示________。 设计意图： 1.从生活走向物理， 增 强兴趣, 2.了解力的效果是改变现状， 初步 培养学生的运动观念。 学科素养： ? 物理观念□科学思维 □科学探究□科学态度 能力维度： ? 了解□认识□理解□独立操作 □经历□认同 题目来源：改编 设计意图： 1.从生活走向物理， 增 强兴趣 2.正确的因果联系， 初步培养学生 科学探究能力 3.了解力的三要素。 学科素养： □物理观念□科学思维 ? 科学探究□科学态度 能力维度： ? 了解□认识□理解□独立操作 □经历□认同 题目来源：改编 设计意图： 1.通过做力的示意图， 让学生体会它的优点， 学习用模型 来研究问题。 学科素养： □物理观念?科学思维 □科学探究□科学态度 能力维度： □了解?认识□理解□独立操作 □经历□认同 题目来源：改编 2 题 题 号 设计意图： 1.从生活走向物理， 增 强兴趣 5 提水桶时，人对水桶施加了向 上的力，同时我们的手臂也感 受到了水桶对我们向下的力， 可见，物体间力的作用是 ________ 2.了解物体间力的作用是相互的， 初步建立事物间相互作用的观念。 学科素养： ? 物理观念□科学思维 □科学探究□科学态度 能力维度： ? 了解□认识□理解□独立操作 □经历□认同 题目来源：选编 第二部分 作业内容 拓展性作业(选做) 设计意图和题目来源(选编、改版、 创编) 1 2 我们在练习垫排球时， 是 _______ 和 _________ 之 间发生了力的作用， 若以 球为研究对象， 施力