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2022 人教版高中化学教案 人教版中学化学教案 1 一、教材分析 “化学计量在试验中的应用”是以化学基本概念为基 础，与试验紧密联系，强调概念在实际中的应用，本节教学 对整个中学化学的学习乃至今后接着学习起着重要的指导 作用。 教材内容具有概念比较多， 且抽象又难于理解的特点。 教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观 粒子和宏观物质的纽带，相识引入物质的量在实际应用中的 重要意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍 物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的 量与质量之间的关系。应留意不要随意拓宽和加深有关内容， 加高校生学习的困难。 二、学情分析 对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新 的“单位”，学生是很生疏的，而且也很抽象，但通过学习 和生活阅历的积累，他们已经知道了生活中常用的一些“量” 和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。可 采纳类比方法，类比方法是依据两个或两类对象之间的某些 属性上相同，而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。 如物质的量与其他学生熟识的量类比、摩尔与其他国际单位 的类比、集合思想的类比等，运用类比思想阐释物质的量及 其单位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的 兼容性，有利于对这两个生疏概念的深刻理解和驾驭。 三、教学目标 1.学问与技能 (1)相识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量， 相识摩尔是物质的量的基本单 位;了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。 (2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系 ;了解 物质的量、物质的质量、摩尔 质量之间的换算关系。 2.过程与方法 (1)通过类比的思想帮助学生更好的理解、运用和巩固 概念。 (2)通过阅读教材、参考资料和联系生活实际，培育学 生自学的习惯、探究的意识。 (3)体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 3.情感看法和价值观 (1)使学生相识到微观和宏观的相互转化是探讨化学问 题的科学方法之一，培育学生敬重科学的思想。 (2)调动学生参加概念的形成过程，体验科学探究的艰 辛和喜悦。 四、教学重点与难点 1.教学重点 (1)物质的量的概念; (2)物质的量和微粒数之间的相互转化; (3)阿伏伽德罗常数的涵义; (4)通过物质的量、质量、摩尔质量计算实际问题。 2.教学难点 (1)物质的量的概念。 五、教学打算 多媒体、黑板 六、教学方法 采纳创设情境方式，通过故事(一粒米的称量)和生活实 例，以聚微成宏的科学思维方式，引出新的物理量 — 物质 的量，搭建起宏观与微观的桥梁。通过学生列举生活中的常 用单位 (箱、包、打等)与抽象概念类比、国际单位之间的 类比、集合思想的类比教学，将抽象的概念形象化，让学生 感受概念的生成过程，初步形成物质的量的概念并理解其重 要性。 七、教学过程(略) 人教版中学化学教案 2 一、教材分析： 化学是在原子、分子水平上探讨物质组成、结构、性质 及其改变和应用的科学。要探讨物质的宏观性质，必需从微 观粒子入手，才能找寻到缘由。化学学科涉及分子、离子、 原子、质子、中子、核外电子等多种微观粒子，但最重要的 是原子。只要了解了原子的结构，才可以进一步了解分子、 离子结构，进而深化相识物质的组成和结构，了解化学改变 规律。在初中，学生已初步了解了一些化学物质的性质，因 此有必要让学生进入微观世界，探究物质的奇妙。通过本节 了解原子构成、核素、同位素概念，了解质子数、中子数和 质量数间的关系，为后续周期律的学习打好基础。 二、教学目标 学问目标： 1.明确质量数和 AZX 的含义。 2.相识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系。 实力目标： 提高同学们辨别概念的实力。 情感、看法与价值观目标： 通过对原子结构的探讨，激发学生从微观角度探究自然 的爱好。 三.教学重点难点： 重点：明确质量数和 AZX 的含义。 难点：相识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关 系。 四、学情分析： 同学们在初中已经有了关于原子结构的学问，所以这节 课原子表示方法比较简单接受，但对于核素同位素的概念是 新学问。 五、教学方法： 学案导学 六、课前打算： 学生学习打算：导学案 老师教学打算：投影设备 七、课时支配： 一课时 八、 教学过程： (一)、检查学案填写，总结怀疑点 (主要以学生读答案 展示的方式) (二)、情景导入，展示目标 原子是构成物质的一种微粒 (构成物质的 `微粒还有离 子、分子等)，是化学改变中的最小微粒。物质的组成、性 质和改变都都与原子结构亲密相关 ,同种原子性质和质量都 相同。那么原子能不能再分?原子又是如何构成的呢?这节课 我们一起来学习有关原子的几个概念。 (