师德师风――《中小学教师职业道德规范》解读心得体会.docVIP

师德师风――《中小学教师职业道德规范》解读心得领悟. 师德师风――《中小学教师职业道德规范》解读心得领悟. PAGE/NUMPAGES 师德师风――《中小学教师职业道德规范》解读心得领悟. 《教师职业道德规范》解读心得领悟碧痕中学张德普学习了学校领导解读的《教师职业道德规范》后,使我对教师的职责又加深了一层认识,对教育授课又有了更深的认识。从走出师范校门从教开始到现在四年以来,我素来以为只要把自己的授课教育工作搞好就是很好的完成了任务,已经完成了作为一名教师的责任。可是听了学校领导的解读此后,我深深领悟到:作为一位教师,不不过是要在课堂上教好 书,给学生讲讲道理那么简单,还要从社会、学校、班级、学生等方方面面严格要求自己,甚至要从每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识的同时也要让他们养成健全人格,对国家、社会负责任,做适用的人才。要做到这些就要请教师必需具备高尚的师德。 什么是师德?师德,是教师工作的精髓,也是教师的灵魂,是教师所具备的最重要的素质,师德水平也是人民公众衡量对教育工作满意与否的一个重要标尺,在倾听了《教师职业道德规范》的解读此后,我有了自己的一些心得。《教师职业道德规范》语言精练、内涵丰富,充分表现了科学性、人文性、时代感,重申了教师的爱与责任,时时各处表现了对学生的关爱,也突出了教育工作者对社会的贡献。我们每一位工作者都应将《教师职业道德规范》作为教师自己师德教育的主要内容,加强学习,认真培训。 《教师职业道德规范》还重申了要关爱学生,对学生严慈相济,做学生良师良朋。“严慈相济”比“严格要求”多了关爱的意思,任何对学生的教育都应该是出于对学生的爱。在《规范》中首次提出“不以分数作为议论学生的唯一标准”这,是全面推行素质教育的导向性的规定。 提高教育质量,要点在于有高素质的教师队伍,没有高素质的教师队伍,就没有 高质量的教育质量。更正宣布的《教师职业道德规范》,从多个方面对教师如何 做人、如何为师、如何育人提出了新的更高的要求。能够说这是提高教育质量办人民满意的教育的基本条件,是中小学教师应拥有的道德质量和职业行为的最基本规范要求,在现在社会条件下拥有很强针对性和现实性。 《教师职业道德规范》无论如何校正,教师的“责任”和对学生的“爱”向来是一条主线,如中间第三条要请教师要“关爱学生”,这个要求就有很强的针对性,因为规范强调了“关爱学生”这是做教师这个职业的最基本的道德底线,同时也是无数优秀教师用身心致使生命去实践的目标,为教育事业贡献一世,致使大无畏牺牲的教育工作者之所以优秀,因为在他们身上表现了纯正的“爱”,那不见经传地教书育人,不求回报的“爱”,就是至高无上的师魂! 师爱是师德的灵魂,高尚的师德要请教师必定对学生充满爱,爱每一个学生,把热爱学生就是热爱教育事业看作自 己的座右铭。可是热爱学生其实不是一件简单做到的事,让学生领悟到教师的爱 就更加困难。“喜爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”教师对学生的爱,从实质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础,学 生一旦领悟到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,进而“信其道”,进而达到真实教育的目的。在工作过程中我也从前惋惜,为什么有些学生不能够领悟出我对他的爱 呢,有时反而对我的爱充满警惕和不屑。经过培训我真实的认识到,原来我的感情付出还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生必然会意会到的,只若是教师的爱是无私的、不求回报,最后必然会获取学生由衷的尊敬。不专注于学生理解师爱,不侧重学生对自己付出的理解,全身心投入自己所有的爱,不在意回报的多少,这些是教育的真谛,是我努力的方向。 “学高为师,身正为范”是师德的重要内涵。《教师职业道德规范》规定,作为教师必定对所授课科拥有丰富的知识、精晓的业务、慎重的治学、创新的授课,这也是师德不行或缺的组成部分。在授课过程中,具备牢固的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平的教师,能使学生产生一种相信感,进而转变成一种很强的人格魅力,去激励、鼓舞 学生。我校有很多的优秀的教师,他们的课总能获取学生的欢迎和喜爱,这些是我学习的典范和典范,在今后的工作中,作为一位青年教师,必然要向这些骨干教师 学习,不断提高自己的业务水平。只有不断的学习才能适应时代的发展要求,也才能适应教育授课发展的要求,也才能更好的把教育授课工作完成得更加优秀。 《教师职业道德规范》还规定了高尚的师德就是教师自己必定严格用“以德为 本,身正为范”要求自己。在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,言传身教,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生成立起典范的形象,这些工作中的细节