同分母分数加减法教学设计新部编版及个人简介喻红.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 贵州省刘波名师工作室首批学员 教学设计 教师姓名： 喻红 单 位： 兴义市向阳路小学 课 题： 《同分母分数加减法》 执教时间： 2015年12月22日 贵州省刘波名师工作室制 二〇一五年十二月 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 【姓名】喻红【单位】兴义市向阳路小学 【个人简介】 喻红，男，2000年7月参加工作。贵州省刘波名师工作室首批 学员，兴义市向阳路小学数学教师。兴义市小学数学骨干教师，兴义 市一级名师，黔西南州中小学骨干教师。工作以来，以创新为座右铭， 以勤奋为支撑点，不断提高业务水平。教学中坚持以学生为主，倡导 把讲堂还给学生，同时着重教学的实效，使学生的各方面能力获得锻 炼和提升。教学的路上有辛酸有苦辣，也有甜蜜，我热爱这份事业， 我也会用爱心与智慧去感染和启示每一个学生，关注每一个学生超前 发展，“学高为师，身正为范”用自己的行动实践着为人师的誓言。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 【教学设计】 【课题】《同分母分数加减法》【年级】五年级 【设计剖析】 《同分母分数加减法》是在学生学习整、小数加减法的意义以及计算法例,分数的意义和性质以及在第6册学过的简单的同分母分数的加减法的基础上进行教学的。当时是采用比较直观的方法经过操作看图来计算结果,给学生积累一些感性知识。本册教材则是正式进行分数加减法计算法例以及算理的学习与探究。这部分知识是进一步学习分数计算和此后学习数学的基础,是小学数学四则运算的主要内容之一。因此这部分内容是小学数学重要的基础知识。【学情剖析】： 学生已经学过一些简单的同分数分数加减法,分数的意义以及性 质的基础上学习同分母分数相加减的知识。学生已经具备了一定的分 数知识与数学学习的方法,能够经过独立思考以及与同伴交流来学习 一些简单的数学知识。 【教学目的】 （一）知识与技术 经过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法例，并能正确进行计算。 （二）过程与方法 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 经过小组合作学习，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学识题。 （三）情感态度和价值观 体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。 【教学重点】 掌握同分母分数加、减法的计算法例并能正确进行计算。 【教学难点】 理解同分母分数加、减法的算理。 【教学准备】 多媒体课件，学具。 【教学课时】 第一课时 【教学过程】 （一）情境导入，引出课题 课件出示主题图：一张饼平均切成了8块，爸爸吃了其中的3块， 爸爸吃了张饼；妈妈吃了其中的1块，妈妈吃了张饼。 1．自主探究。 （1）从图中，你获得了哪些数学信息？ （2）根据这些信息，你能提出什么数学识题？ 教师根据学生的反应，选择性地板书两个问题，并请学生列式解 答。 2．交流旧知。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师：从这里我们能够发现，分数加减法的意义和整数加减法有 什么关系？请认真察看，这两个算式中的分数有什么共同点？ 3．揭露课题：同分母分数加、减法。 【设计意图】从学生熟悉的平时生活情境引入教学，把知识的学 习转变为解决现实生活中的问题，交流了数学与现实生活的亲密联 系，激发学生的学习兴趣。同时让学生根据情境所提供的信息提出问 题，培养学生的问题意识。 （二）探究新知，明确算法 出示问题1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 板书： 1．探究同分母分数相加的算理和计算方法。 （1）你能计算出结果吗？请试一试。 先独立计算，再小组合作，在学具上涂一涂、画一画考证计算结果。 （2）学生汇报交流。 方法一：。 教师：认真察看这个算式，为什么分母没发生改变？分子又是怎样获得的？ 联合课件演示，引导发现：和的分母相同，也就是分数单位相 同，都是。所以，能够把3个和1个直接加起来，它们的和等 于4个，也就是。 方法二：。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师：察看计算结果，有什么不同？（提醒学生注意：计算的结果，能约分的要约成最简分