教科版小学科学五年级下册第一单元《沉浮与什么因素有关》说课稿.docxVIP

PAGE PAGE 3 《听话的小瓶——浮沉子》说课稿 开始语： 尊敬的评委老师，你们好！我是14 号选手。今天我给大家带来了一个听话的小瓶，所谓听话，就是说它能按照我的要求沉或者浮。没错，它就是浮沉子！通常我们将既能上浮也能下沉的物体称为浮沉子。接下来我将从以下几个方面进行我的实验说课。 一、实验教材背景 本实验选自教科版小学科学五年级下册第一单元《沉和浮》的第二课。在前面学习的基础上能得出这样的实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。在这样的一个前提下，用一个小瓶继续实验，不断增减小瓶中的水量，可以控制小瓶在水中的浮沉，进而衍生出制作浮沉子的实验。 二、实验目标分析 鉴于以上分析，我确定了本节课教学目标。浮沉子的制作方法很简单，我把教学重难点放在浮沉子的原理上。浮沉子为什么能够实现浮沉？既是重点、也是难点，当然是以成功制作出浮沉子为前提的。 三、实验创新设计 考虑到学生的知识水平，他们此时还不能确定下沉的物体也会受到浮力的影响，因此在学习《浮力》之后，再来完成这个实验制作，更符合学生的认知规律。因此调整了实验在教材中的顺序。 实验创新的另一个方面表现在实验材料的准备上，通过展示不同类型的浮沉子，引导学生从生活中寻找制作浮沉子的材料，学生会发现：原来生活中有这么多的材料可以用来制作浮沉子！从而达到废物再利用，节约资源的目