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PAGE PAGE 10 2、简述教育管理学的学科性质 教育管理学具有应用性、社会性性、权变性、双向多元性： 教育管理学的应用性 教育管理学是一门应用科学，它从教育管理的实践基础上产生，又直接去指导教育管理的实践。 教育管理学的社会性 教育管理学是一门社会科学，它研究的是一定社会环境下的教育管理，因为任何教育组织的管理思想和行为都离不开社会环境的制约。 教育管理学的权变性 教育管理学把各级各类教育组织的活动视为一种开放系统中的活动。影响教育管理质量的因素，主要表现在两方面，一方面是系统性因素，另一方面是随机性因素。教育管理人员只能把教育管理理论因地制宜、因事制宜、因人制宜地加以改造。 教育管理学的双向多元性 教育管理学的结构是双向多元的。所谓“双向”是指这门学科研究的范围，既有纵向的连贯性，又有横向的交叉性。 4、简述韦伯科层管理理论的基本观点 职位分类 每个组织的存在都有其组织任务，组织任务的完成必须依赖各个工作部门，每个工作部门下面还有若干个工作岗位，每个工作岗位都应当专业化。组织的建设就是从职务岗位的划分开始的。 权力分层 组织按照等级原则，从顶层到基层有一条权力线。每个层次有着不同的职务、责任和权力。这个体系就是科层体系。 法定资格 每个岗位的人员必须是称职的。所以，组织以“法”的形式规定了每个职位的任职资格和条件，及对他们考核的标准和方法。 委其责任 除了按照规