教学模式分析和总结.docxVIP

PAGE PAGE 10 一、“五步教学法”的内容 一、“五步教学法”的内容 1．创设问题。在学习前就学习的内容提供问题背景，并设置问 题，启发学生的思维，引发学生心理认知冲突，激发学生的兴趣和求 知欲望。 如学习弯道跑之前，教师有意识引导学生思考生活锻炼中的跑弯道和跑直道有什么不同感受，激发学生亲身体验的欲望，以此引导学生练习。 自主探究。向学生明确学习内容，让学生通过集体或分组的形式进行讨论、研究，得出适合他们自己的学习方法。例如跳高的教学，不对学生规定练习方法，而是让学生讨论研究用什么样的方法既能跳过去又能跳得最高，学生可以先研讨，也可以在体验中进行探究。 自我展示。用自己研究出来的学习方法或者用自己的经验进行练习，展示自己的能力和个性，这也是理论联系实际的一种方法。 评价激励。引导学生对自己研究出的学习方法或者对成功的经验进行自我评价、相互评价，教师对学生学习过程中遇到的问题或困难及时给予帮助，并对敢于发表见解的同学给以鼓励与表扬。 5 5．拓展练习。在教师和学生的共同参与下设计有利于完成教学目 标和有利于激发学生兴趣的各种练习及练习方式，如情景游戏法，目 标达成法，竞赛练习法等。 英语教学法 听音会意（感悟）——伴音识记（记忆）——自说自练（内化）—— 小组交流（激活）——抽检反馈（评价）”。这个基本模式体现了外语学习的基本过程，即“认识——记忆——内化——激活——