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高中物理教案(精选多篇) 第一篇：高中物理加速度教案 一、教学目标 1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知 道它的定义、公式、符号和单位。 2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向 一致，知道加速度跟速度改变量的区别。 3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中 理解加速度的意义。 4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高 学生的比较、分析问题的能力。 二、教学重点与难点 重点:1.加速度的概念及物理意义 2.加速度和匀变速直线运动的关系 3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率 4.利用图象来分析加速度的相关问题 难点:加速度的方向的理解 三、教学方法 比较、分析法 四、教学设计 （一）新课导入 起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时 间(s) 小轿车03020 火车050600 摩托车02022 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车 辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物 体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。 （二）新课内容 1．速度的变化量 提问:速度的变化量指的是什么？ (速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。用表示。) 提问:越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？ 教师引导学生讨论得出:要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标 准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。 2.加速度 学生阅读课本，教师引导学生得出： （1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值 （2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向 （3）单位：米/秒2 （m/s2） （4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同 （5）a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运 动和匀变速曲线运动。 [例题 1]做匀加速运动的火车，在40s 内速度从10m/s增加到 20m/s， 求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s 内速度从 10m/s减小到零，求汽车的加速度。 分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一 个正方向。一般选初速度的方向为正方向。 分析讨论： (1)火车 40s 秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？ （2）汽车2s 内速度的改变量是多少？方向与其初速度方 高中物理1.2动量教案1 高中物理1.2动量教案1 1.2动量教案1 三维教学目标 1、知识与技能：知道动量定理的适用条件和适用范围； 2、过程与方法：在理解动量定理的确切含义的基础上正确区分动量 改变量与冲量； 3、情感、态度与价值观：培养逻辑思维能力，会应用动量定理分析 计算有关问题。教学重点：动量、冲量的概念和动量定理。 教学难点：动量的变化。 教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。 教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。 1、动量及其变化 （1）动量的定义： 物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。记为p=mv单位： kg·m/s读作“千克米每秒”。 理解要点： ①状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的 信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。 大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的 快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动. 显然地，动量包含了“参与运动的物质”和“运动速度”两方面的信息， 更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念。②矢量性：动量 的方向与速度方向一致。 综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及 这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与 速度方向一致。 （2）动量的变化量： 1、定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p′，则 称：△p=p′－p为物体在该过程中的动量变化。