人教统编版七年级语文下册 第3单元 12《台阶》课时2 教学课件PPT初一公开课.pptxVIP

12 台阶 第2课时 统编版·语文·七年级下册 同学们，上一节课我们梳理了小说的故事情节， 了解了父亲建造台阶的过程。这节课我们继续 品读这篇小说，重点欣赏文中的细节描写，分 析父亲的形象特征，探究小说的主题。 精读课文 分析讨论 1.文中对父亲的哪些细节描写最能打 动你？你从中感受到父亲具有怎样的 品质？ 结合文中具体语句分析。 ①他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥 土。 ……却也是黄几几的,是泥土的颜色。我为他倒 水,倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 对父亲脚板的描写，表现出父亲终年 劳作的辛苦。 “泥土的颜色”“一盆 泥浆”“积了一层沙” ，可见父亲终 年在泥土中劳碌，突出了父亲吃苦耐 劳的品质。 神态描写，父亲专注地望着 别人家高高的台阶，他羡慕、 向往，下定决心争取能早日 造起高台阶的新屋。 ②父亲坐在绿荫里……却摇不散父亲那专注的目光。 这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 ③父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难 地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏 一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚 满了黄豆大的露珠。 一系列动词细致地描写了父亲额头的汗珠，生动 形象地写出了父亲为造新台阶而付出的努力，表 现了父亲的吃苦耐劳、辛勤肯干。 ④许多纸筒落在父亲的头上肩膀上， 父亲的两手没处 放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 ⑤我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。 我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手 按着腰。 既突出了父亲不服老的性格特点，又与前文写父亲 从山上背了三块青石板“还没觉得花了太大的力气” 形成鲜明的对比，暗示父亲确实老了。 ⑥父亲按照要求,每天在上面浇一遍水。隔天,父亲就用 手去按一按台阶,说硬了硬了。再隔几天,他又用细木棍 去敲了敲,说实了实了。又隔了几天,他整个人走到台阶 上去,把他的大脚板在每个部位都踩了踩,说全冻牢了。 动作描写，充分表现了父 亲对新台阶的期盼、重视 和珍爱。 动作、语言描写，写出了父亲因年老 挑水吃力却不愿承认自己年老的心理， 表现了父亲的倔强、好强、不认输。 ⑦我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我： “不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!” 父亲是一个非常要强的农民，他有志 气，不甘人后，他要自立于受人尊重 的行列，他有长远的目标，他有愚公 移山的精神和坚忍不拔的毅力。 2.父亲是一个什么样的人？ 父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的 劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 父亲身上有着中国传统农民所持有的谦卑， 当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、 不自在，并且不好意思坐到台阶的高处。 3.从修辞角度赏析下列语句。 ①等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青 石板。 比喻。将父亲的脸比作青石板，生动形象 地写出了父亲脸色的变化，贴切地表现了 父亲发现自己体力大不如前后的伤感与失 落。 ②他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短 的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去 了生机。 比喻。将父亲“极短的发”比作“刚收割过的庄稼 茬” ，形象生动地写出父亲的衰老，表现了父亲的 失落和沮丧，表达了作者对父亲的同情和怜悯， 营造了伤感的气氛。 4.作者塑造了这样的一个农民 父亲的形象，表达了什么样的 情感呢？ 表达了作者对执着追求、坚持不 懈、吃苦耐劳的父亲的崇敬和赞 扬，对谦卑困惑、失落沮丧的农 民的怜悯和心疼。 5.结合全文分析，标题“台阶”有什么 含义? ①台阶指我们家房屋前的三级台阶、九 级台阶。父亲从三级台阶起步，最后建 成了九级台阶，三级青石台阶承载着一 家人平静和睦的生活。 ②台阶是身份、地位的象征。房屋台阶高, 主人身份地位才高，才能被人尊重。所以, 建造高高的台阶是父亲终日劳碌、坚忍执 着的力量源泉，建成的九级台阶是父亲理 想的勋章、人生的巅峰。 活愿望。改善了物质生活条件，父亲却感 到既困惑又失落，这不仅是因为他身体的 衰老，更是因为他精神生活的质量没有得 到同步提升，他的人生失去了方向。 ③台阶象征人生的使命。九级台阶的建成 表明父亲圆满地实现了改善居住环境的生 课堂小结 课文主旨 本文作者以第一人称口吻讲述了“父亲”造台 阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、 吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形 象。同时通过父亲的物质理想得以实现，而精 神理想受挫的结局，引发读者对物质 理想与精神追求错位现象的多元思考。 课堂小结 写作特色 1.立意新颖，含义深刻 台阶本来只是用以登高的建筑物，但在父亲与 乡邻们的眼中，台阶是地位的象征，是衡量荣 耀的砝码。作者以“台阶”命题立意，切入口 虽小，却表现了父亲艰难而又自强的一生，浓 缩了一位普通农民为了实现生活理想而