寡人之于国也教学设计 .pdfVIP

《寡人之于国也》教学设计 学习目标 1. 通过学生独立完成学案，学生交流合作质疑，教师适当点拨切实掌握 “数”“发”“直”“王”等文言实词及“以”“之”等文言虚词与判断句、定语后置句、状语后置句等 特殊句式。 2. 通过学生合作探究，把握梁惠王与孟子对“民”认识的不同，基本把握孟子的经世济 民思想。 重难点： 1、重点：对文言字词句的理解和运用 2、难点：对孟子的经世济民思想的理解 课时安排 1课时 课前准备 1、熟读课文，基本读懂文本内容； 2、独立完成学案； 3、记录在自学中遇到的问题 教学过程设计 一、导入新课 1、明朝开国皇帝朱元璋最怕的是谁？（学生答）当他读到“民为贵，社稷次之，君为轻”， 朱元璋大骂：“使此老在今日，宁得免焉”；当他读到 “君之视臣如手足，则臣视君如腹心； 君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠。”就是说，国君对 大臣礼貌，大臣也对国君尊敬。若国君视大臣如粪土，则大臣也视国君如无物。朱元璋大发 雷霆，立刻召见文臣，宣布即日起“罢免孟子配享孔庙”。他就是孟子，一个死了一千多年 仍然让皇帝恐惧和震怒的人，今天，让我们带着崇敬走近这位伟人。 2、学习目标