注重“六个维度” 提高中小学足球课堂教学实效.docxVIP

注重“六个维度” 提高中小学足球课堂教学实效 注重“六个维度”提高中小学足球课堂教学实效 　　摘要：本文通过对比足球训练课与足球课堂教学的异同点，从教材内容、学生参与、教法学法、组织形式、体能练习、学习效果六个维度进行分析，大力推进校园足球进课堂，提高校园足球课堂教学的实效性，让全体学生都能体验到足球运动的乐趣，自觉参与足球运动，充分发挥足球的健身价值，促进学生身心健康发展。 　　关键词：足球课堂教学;实效;六个维度 　　一、内化足球课堂教学教材内容的深度 　　（一）对足球教材进行游戏化改造 　　足球运动以下肢技术动作为主，技术掌握存在极大的不确定性，需要更多的练习次数、时间和密度来保证学习效果。对抗也更激烈，运动伤害事故的概率增大。任课教师为确保安全，舍弃难度较大的技术动作教学，增加课堂常规教育，教学手段单一，学生学习兴趣不大，足球课教学质量低下。将足球教材进行游戏化改造，降低难度和危险性，增加教材的趣味性，健身的实效性。将各种技术动作练习融入游戏活动中，增加游戏教材在课堂教学中的比重及时间，学生在课堂上有足够的时间从事与足球相关的游戏练习，在玩耍中反复进行足球技术练习。 　　（二）调整足球课堂教学程序 　　采用纵向的教学设计，通过多种形式的练习将同一个教材学透学彻底，课堂教学程序建议调整为：完整—分解—完整的教学步骤。以足球运球为例：教学内容为正脚背运球、脚内侧运球、外脚背运球。教师重在动作示范，或多媒体设备辅助演示运球的技术动作，教师巡回辅导，不做过细的技术动作要求，给学生留有足够的练习时间和空间，运用多种形式的运球方法进行练习，让学生体验运球时脚触球的部位、触球点及触球力量，找到最适合自己的运球方法，建立完整的技术动作概念。教师再根据学生的练习情况，教材重难点，进行分解动作教学，采取有针对性的教法学法解决重点、突破难点，有效地提高课堂教学的效率。 　　二、扩大足球课堂教学学生参与的广度 　　（一）营造校园足球文化氛围 　　校园足球文化建设需要学校所有的师生共同参与，因此足球运动必须进课堂，这是足球特色学校建设最重要的一环。校园环境布置中要突出足球氛围的营造，通过红领巾广播站、足球征文大赛，小报展等活动形式，普及足球知识，营造浓厚的足球文化氛围，做到校校有联赛，班班有球队，人人都参与。以足球运动为载体，提升学生体育学科的核心素养，发挥校园足球的健身功能，提升学生速度、力量、灵敏、耐力的身体素质，让学生学会在激烈的身体对抗过程中处理各种突发事件，学会遵守规则，互相尊重，互相体谅。同时学会欣赏足球运动之美，文明观球。 　　（二）合作学习的教学模式 　　足球是培养团队精神非常有效的项目，课堂教学中可以多采用分组合作学习的教学模式。教学比赛采取同质分组，将能力相近的学生分在一个小组进行比赛，即提高了高水平学生的比赛竞争性，又让弱生体验到参与足球运动的乐趣。 　　技术学习采取异质分组，将不同水平的学生分成一组，组建学习共同体，每个学生都承担相应的学习任务。教师布置完学习任务后，小组以足球队队员或优生为小老师，组织指导其他学生练习，通过多次的练习，不断磨炼技术，小组成员互相评价，发现不足即讨论解决方法，通过不断的实践提升技术水平。教师通过设立不同的学习目标，调动学生学习的积极性。以水平二脚内侧传接球为例：高标准是能在8米距离以上距离，准确传过小球门并接稳球;良好标准是能在8米距离准确传接球;保底标准是能在5-3米距离准确传接球。让每一位学生都有奋斗目标，且通过自身的努力都学有所成。 　　三、提升足球課堂教学中教法学法的趣度 　　运动技能的教学应该让学生学习结构化的知识技能，变被动应付学习为主动探究学习，学生才能学有所成，因此要做到教材、学生、教师三方面互相结合。 　　（一）深入浅出把握“教材之材” 　　抓住足球技术的共性技术，如：运球的拨球扣球动作，传球的推伸动作，接球的缓冲动作等。学会最基本的技术，掌握足球技术的动作规律，对足球技术的学习起到举一反三的作用，为今后更好地学习打好基础。练习形式以活动和比赛为主，让学生将所学的技能运用在实战中。 　　如：水平一《熟悉球性：踩球》，该教材是足球最基础技术动作，通过一系列原地、位移的踩球练习，在学生掌握踩球动作的基础上，游戏设计为“集体运球”，5个学生为一组，手牵手围成一圈一次运5个球，5个人既要协作又要分工，需要运球的力量与踩球的时间紧密配合，是踩球技术在实战中的具体运用。 　　（二）努力学习充实“教师之材” 　　中小学足球师资缺编严重，足球课多有非足球专项教师担任，如果生搬硬套足球训练课模式，既丢了自己的教学风格，教得非