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小学美术课教学中培养学生对废旧材料再利用的应用探究 　　摘要：在小学阶段，美术课属于一门基础课程，能够培养学生美术素养。废旧材料的合理利用能够使小学生创新能力、美术素养、环保意识都得到提高，因此将其引入美术课教学具有可行性。基于此，文章将从小学美术课教学中对废旧材料再利用的意义出发，对废旧材料再利用的应用策略进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议。 　　关键词：废旧材料;小学生;美术课 　　中图分类号：g623.5文献标识码：a收稿日期：2019-03-18文章编号：1674-120x（2019）18-0097-02 　　目前，小学美术课枯燥、乏味，缺少美术学习的良好氛围，学生对美术课没有较高的积极性与主动性，而且学生环保、废旧材料再利用等意识较为薄弱，需要接受合理的引导与帮助。因此，研究小学美术课教学中对废旧材料再利用的應用策略具有一定现实意义。 　　一、小学美术课教学中对废旧材料再利用的意义 　　长期以来，废旧材料再利用始终是美术课程的一个组成部分，小学美术课引入废旧材料再利用，能够让学生的美术创新思维得以发展，并且在利用废旧材料的过程中，能够让学生思维更加发散，使其以独特的想象力进行优秀作品的创作。使用废旧材料而不是常规材料能够让学生形成和发展节约意识、环保意识，认识废旧材料可以变废为宝，在自己动手制作美术作品时有助于美术课程学习积极性、自主性的提升。与此同时，废旧材料再利用后，美术课资源得以丰富，无须教师枯燥、乏味地用板书形式授课，改变了学生只能单方面听课的美术教学方式，让学生能够更多地加入美术创作过程中。除此之外，世界上出现了越来越多的环境污染，在这一背景下，我国需要从小抓起，帮助小学生形成节约、环保、再利用的意识，废旧材料再利用便是一种很好的方式，把看似不具价值的材料充分利用，发挥出一定的价值。通过以上分析可以得出，小学美术课对废旧材料再利用意义重大，应予以重视。 　　二、小学美术课教学中对废旧材料再利用的应用策略 　　（一）丰富美术课堂 　　在对废旧材料再利用的过程中，教师应和美术课当前主题充分结合。由于各种废旧材料都有自身特点，因此教师可结合手工课这一主题，带领学生借助废旧材料进行美术课程学习，对学生的创造力和想象力合理引导，并按照废旧材料特点挖掘有效的使用方法，这样不但可以让学生在美术课中大展身手，还可以加深学生认识废旧材料具有的价值，从而对其更好地利用[1]。例如，教师在对浙美版三年级“我驾神州游太空”这一美术主题进行授课的过程中，可以采取尝试法、发现法、观察法等多种教学方法，使学生对宇航服、飞行器等知识有一个初步了解，然后让学生使用废旧材料制作一架飞行器。为了制作自己的飞行器，很多学生将废旧塑料瓶、小纸箱、易拉罐等当成飞行器机身，将废旧挂历、演草纸、贴纸等当成飞行器体的装饰。通过精心设计，每个学生都拥有了自己的“飞行器”。废旧材料再利用的小学美术课既培养了学生问题探索、问题解决的能力，使学生在彼此帮助的同时增进感情，得到了废旧材料再利用带来的成功和愉悦，形成热爱生活、关注生活的良好情感。 　　与此同时，教师还可以结合“环保”这一主题，带领学生借助废旧材料提升环保理念。教师应认识到，废旧材料再利用具有的价值既包括调动学生创造力、想象力，提高学生动手水平，又包括培养学生绿色环保理念与思想。现阶段，人们的生活水平有很大提高，大部分家庭对儿童十分溺爱，无论什么需求都会满足，使学生对“节约”“环保”“来之不易”没有明确的概念。例如，在一节美术课上，某教师看到学生浪费剪纸，便询问学生为何只用一小部分就丢在地上，学生回答说自己家中相同的彩纸有很多，所以这个用过的就不想要了。从这里我们不难发现，物质生活的满足使学生物质生活十分富足，形成了东西使用后还有新的、不需要节约等错误思想，这种浪费资源的思想对学生良好习惯的养成也十分不利。因此，在美术课中引入废旧材料再利用的应用，对学生进行合理的教学指导，可以使学生认识到废旧材料的潜在价值，了解环保的意义和理念，这是小学美术课的一个教学目标[2]。 　　（二）美术作品评价 　　通过废旧材料再利用来制作美术作品后，教师应引导学生进行合理的评价，提升学生对废旧材料再利用的感受，培养其评述能力，从而在未来更好地运用废旧材料。美术作品评价应从自评、互评与师评三方面进行。一方面，教师应引导学生自评，教师应让创作作品的学生将作品优点、缺点、创作理念介绍给其他同学，在这一环节中，学生自我评价、课堂演说等多种能力都得到了培养与发展，能充分提升自信心，对自己、对作品的认识也愈加深刻。另一方面，教师应引导学生互评。经过自评的环节后，学生还需要进行互评。通过投票给优秀作品、分组讨论作品等多种互评方式