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儿科护理教学中对护生人文关怀理念的有效培养 　　摘要：儿童是祖国的花朵，中国的每一个机构、每一个组织，都有义务无条件的为儿童创造良好的生存、教育环境，保障他们的生命健康。儿科护理学是全面保障小儿时期身心发育、保健、疾病预防和治疗的一门专科护理学，凡儿童和青少年所涉及的健康、卫生、疾病问题，都属于儿科护理学的范畴。一直以来，儿科的护理工作都是教育领域、医疗领域乃至社会所共同关注的问题，作为儿科护理人员，应该具备耐心、责任心、职业心等高素质理念，基于此，文章探究儿科护理教学中对护生人文关怀理念的有效培养措施。 　　关键词：儿科护理教学;护生;人文关怀;培养 　　中图分类号：c961文献标志码：a文章编号：2096-000x（2019）13-0132-03 　　abstract：childrenaretheflowersofthemotherland.everyinstitutionandeveryorganizationinchinahastheobligationtocreateagoodlivingandeducationalenvironmentforchildrenandprotecttheirhealth.pediatricnursingisaspecializednursingschoolthatcomprehensivelyguaranteesphysicalandmentaldevelopment，healthcare，diseasepreventionandtreatmentinchildren.thehealth，hygieneanddiseaseproblemsinvolvedinchildrenandadolescentsbelongtothecategoryofpediatricnursing.pediatricnursingworkhasalwaysbeenacommonconcerninthefieldofeducation，medicalfieldandsociety.asapediatricnursingstaff，weshouldhavehigh-qualityconceptssuchaspatience，responsibilityandprofessionalism.basedonthis，thisarticleexplorespediatricnursingteaching.effectivetrainingmeasuresfortheconceptofnursingstudentshumancare. 　　keywords：pediatricnursingteaching;nursingstudents;humanisticcare;training 　　護理是医疗服务的重要工作内容，对于任何一个护理人员，人文关怀的理念和精神，都是其必备的素质之一。人文关怀，就是对人的生存状况、尊严的关怀，是对符合人性的生活条件的一种肯定，更是人类生存和发展过程中一种解放和对自由的追求。人文关怀从广义上来说，所关注的点在于人的生存与发展，核心在于关心人、爱护人、尊重人;但从微观角度来说，其能够细化到各个领域，根据各领域的职能不同，所面对的对象不同，人文关怀所体现的效果也不同。美国护理理论家leininger早在1975年就提出“人文关怀是护理学的本质”的观点，在儿科护理学教学实践过程中，应该有意识的培养和提升护生的人文关怀理念、人文关怀精神，其不仅体现了对少儿身心健康的关怀，也是培养高素质儿科护理人才，促进护理服务方面向现代化、国际化发展的重要任务[1]。 　　一、儿科护理教学中人文关怀理念的培养要点 　　在护理教学过程中培养护生的人文关怀理念，是促进护生整体价值观形成，提升其人文素质的重要手段。对于护生而言，在理论知识学习的过程中，尚未接触临床实践工作，因此对于理论和实践的衔接，以及未来临床工作中应该具备的职业精神、职业态度，尚处于一知半解的状态。在教学过程中，教师要注重护生人文关怀理念的培养，而培养的要点体现在以下几个方面：1.充分认知人文关怀的理念，人文关怀是以人为核心，承认人不仅是一种物质生命体，更是精神、文化的源起者，也是精神、文化的体验者;2.知晓人文关怀理念是现代社会发展中，医疗服务工作者所必备的素质，也是推动医疗服务发展的重要教育内容;3.尊重人的主体性，从内心深处关爱少儿，注重少儿的身心健康;4.理解人文关怀并非单纯性的关心和关爱，而是基于不同对象，了解其多方面、多层次的需要，承认不同对象的差异性，从而在精神、心理等各个方面给予其关怀[2]。 　　二、人文关怀理念在儿科护理学教学中的培养现状 　　（一）教师