浅析信息化教学在小学数学教学中的应用.docxVIP

浅析信息化教学在小学数学教学中的应用 　　【摘要】结合当前的小学数学教学发展情况，结合自身的教学经验，探讨了如何有效将信息化教学应用在在小学数学教学中，信息化教学可逼真地演示几何图形，激发学习兴趣，所以，在今后的教学中应该结合教学实际全面提升信息化教学的效果。 　　【关键词】小学数学;数学教学方法;信息化教学;教学改革 　　【中图分类号】g623.5【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）11-0220-01 　　在信息化时代背景下，信息技术应用在教育领域中越来越多，教师能够借助于信息技术的优势，深化教学改革，全面提升学生的综合素质能力。在当前的小学数学教学中，广大数学教师可以利用信息化教学方式，有效实现教学质量的提升，实现学生的个性化发展，符合当前新课标的相关要求，所以，应该在一定程度上充分重视信息化教学工作的开展。 　　一、信息化教学可逼真地演示几何图形 　　在传统的小学数学教学过程中，常见的教学工具涉及到教学模具、黑板等，在信息化技术的背景下，广大小学数学教师可以借助于信息技术优势，将教学信息化处理为图形、影像以及文字等方面的资料，从学生的角度进行相关的加工处理，可以应用在课堂教学过程中。教学环节中，利用电脑以及屏幕投影儀的方式，保证通过直观生动的教学内容保证学生具有较高的注意力，能大幅度提升学生对于知识的理解能力，也会相应加深相应的知识理解水平。 　　比如，在进行《圆的面积》的教学实践过程中，能够借助于信息技术课件的优势，动态化地展示出将一个圆分割成两个半圆，能实现半圆分割成为相等的份数，便于学生更加形象且直观的认识到这种动态化情况。同时，可以通过对比分析，原来图形进行拼接，而同样圆的面积并没有变化情况。在这样的教学模式中，帮助学生进一步理解，圆的面积可以利用长方形面积进行推到[1]。 　　在具体的教学实践过程中，当学生存在一定的疑问时，比如，难以理解圆的面积计算公式，这样就可以利用课件来展示出详细地圆的面积推导情况。在此过程中，应该注意到课件演示仅能帮助学生思考，而切忌代替学生来思考。利用信息化技术能有助于学生形成较为完善的思考体系，能更好地开展理解和记忆相应的数学概念。 　　二、信息化教学可激发学习兴趣 　　如果要保证实现良好的课堂教学效果，则应该让学生保证具有一定时间的注意力。在借助于信息技术的教学实践环节中，通过课件形式不仅能够进行教学内容的表达，也能进一步深化教学方法以及教学模式的创新发展，能积极构建良好的生动教学情境，保证学生的学习兴趣得到广泛激发，从另一个侧面有效提升学生的探究能力、观察能力以及解决问题的能力[2]。 　　比如，在进行《平移与旋转》教学过程中，可以结合学生生活中经常常见的例子，利用多媒体技术来进行物体的全方位展示，利用学生常见的开启窗户、打开冰箱门以及打开电风扇等行为，能帮助学生更好地理解平移以及旋转的概念。于是，然后进行相关的动画展示，利用小学生喜闻乐见的各种生机勃勃的森林小动物，让他们通过具有强烈画面感的学习内容，进一步加深理解相应的平移与旋转的内涵。 　　三、结合教学实际全面提升信息化教学的效果 　　结合小学数学课堂教学的实践过程，借助于信息化教学模式的优势，不断实现小学数学教学效果水平的提升。结合教学的实际需求，以及学生在数学学习中情况，保障教学内容、教学目标以及教学环境的科学合理化确定，能保障信息化教学资源得到充分利用，并能积极构设民主、轻松以及活泼的学习环境。 　　比如，在教学实践过程中，应该利用动态化的几何图形，从视觉角度来刺激学生的大脑皮层，让学生产生牢固的印象。如果教室能充分借助于“几何画板”的优势，能有效实现教学模式的创新，进一步提升课堂教学效率，获得良好的教学效果。 　　在小学数学教学环节，还应该注意不要存在滥用信息化教学资源的情况。结合不同的教学内容，应该合理选择相应的信息化教学资源。从教学实践角度来看，学生在传统教学中有着很多不容易被理解的内容，借助于信息化教学的优势则能保证教学效果得到提升。这里以《圆的认识》教学为例进行说明，教师在教学导入过程中，提出几个启发学生思维的问题，“车轮为什么都是圆形？车轴应装在哪里？”，在学生的思考之后，教师可以利用多媒体信息技术来进行动画展示。在椭圆形的车轮情况下，汽车呈现出蹦跶着爬行的状态，里面的各种小动物都无法忍受，一一跳车而出。利用这种直观化的形象画面，帮助学生更好理解圆形的概念。在此基础上，进行了一组车轮同是圆形画面的展示，在车轴装在圆心的情况下，汽车行驶非常平稳且快速，相应的车内小动物非常舒适满意。 　　广大数学教师应该充分利用好网络信息资源来服务数学课堂教学。部