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乡村小学生的学习习惯培养 　　摘要在小学教育中教师要重视对学生学习习惯的培养，帮助学生提升学习效率，并为学生综合素質与能力的发展打牢基础。但是乡村小学生学习习惯一般比较差，表现在上课不专心，学习态度不端正，缺乏明确的学习目标。这要求教师充分考虑到学生的实际情况，在各个环节加强指导，引导学生逐步养成良好学习习惯，为学生一生的成长奠定良好基础。本文将简述乡村小学生学习习惯培养的意义，并提出了具体可行的培养策略。 　　关键词乡村小学生学习习惯培养 　　中图分类号：g625文献标识码：a 　　乡村小学生在小学的学习教学是最基础的，是学习习惯培养的黄金时期，习惯培养是关键所在。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好的学习习惯或者坏习惯都会影响终身，乡村小学生养成良好学习习惯，才能有明确的奋斗目标，也能顺利完成学业。因此，教师需要着重培养乡村小学生的学习习惯，提升乡村小学生的自我素质，完善自我修养，给今后的学习以及生活奠定坚实的基础。 　　1乡村小学生学习习惯培养的意义 　　培养乡村小学生的学习习惯就是“为了乡村小学生今后的学习奠定基础”。优良的学习习惯能够影响人的一生。学生在毕业之后，人在知识的海洋里能遨游多远多深，基本上都是在学校的时候形成的学习习惯。在学校就养成学习习惯的优秀学生，对社会的贡献程度很高。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在授课的时候，如果能够在乡村小学生的学习习惯上面下点功夫，培养乡村小学生的积极主动性，才能实现自主学习的习惯，这样既可以提升乡村小学生的能力，也能提升教师的教育教学能力，共同进步。 　　2乡村小学生学习习惯培养的策略 　　2.1循序渐进养成习惯 　　学习习惯不是一下就能够形成的，学习习惯是逐渐学习的缓慢过程。所以教师需要根据乡村小学生的这些特征和相关情况，缓慢的、有序的进行培养，逐渐提出可行的习惯培养策略，让乡村小学生的学习习惯从无到有，可持续发展。比如对乡村小学生而言，想要他们在上课的时候专心听课，每天按时完成相关的课后作业，年龄的增加，学习任务的增加，课本知识点不断进行更新换代，如果到了小学高年级或者是初中，就需要在以前的学习习惯上面培养高级的习惯，比如阅读教学的培养，自我思考的培养，创新能力的培养等。循序渐进养成学习习惯，幻想一下就养成高级学习习惯的想法是不科学的，也是有害的。 　　2.2注重发挥榜样作用 　　乡村小学生的学习习惯是在家庭、学校、日常生活中形成的，所以需要教师以身作则，注重发挥榜样作用，这样对乡村小学生的学习习惯养成有很好的引导作用。教师需要对乡村小学生多树立一些榜样，让学生进行模仿，形成好的学习习惯。对于乡村小学生好的学习习惯，教师需要进行表扬，在班集体中给乡村小学生创造出好的学习环境。与此同时，家长和教师还需要注意自身的言行举止，给乡村小学生做好榜样作用，不能把自身的坏习惯传授给乡村小学生。教师需要给乡村小学生多讲解一些名人名言，引导乡村小学生积极主动进行学习。让乡村小学生多阅读课外书籍，从书本中体会到好的学习习惯对人的影响，从而主动形成好的学习习惯。 　　2.3鼓励学生大胆发言 　　鼓励学生大胆发言把自身的想法表达出来，把脑海中想象的知识用语言表达出来，清楚明了，讲给同学们听。发言可以培养乡村小学生的思维能力。教师在课堂上尽可能的拿出时间让乡村小学生进行发言，表达自己的意见。但是课堂上的时间毕竟是短暂的。有的乡村小学生会说：“该我发言了”。教师需要向学生解释，一节课不能让全班的同学都进行发言，举手的小朋友教师才会让他进行发言。这节课没有进行发言的小朋友，下节课就举手发言。乡村小学生回答问题时如果正确，教师就进行表扬。如果回答不全面，教师则指出其中的不足之处。回答不全面就代表了部分的乡村小学生在学习中的不足之处。教师进行引导教学，这样可以帮助乡村小学生更好的学习知识。 　　2.4勤于思考习惯培养 　　“学以思为贵”爱因斯坦说“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”对社会有贡献的人都乐于思考，都有好的学习习惯。思考能够让头脑变得灵活好动，乡村小学生自己进行思考，把所学知识运用起来。当代的乡村小学生缺少思考的习惯，在学习中如果遇到难题，就不肯开动头脑，向同学或者是教师寻找答案。这是，教师不能直接给出答案，需要引导教学鼓励乡村小学生思考，让乡村小学生面对难题迎难而上。这样的教学方法如果不行，教师可以给乡村小学生一点提示，乡村小学生根据提示寻找答案。教师在对乡村小学生进行作用辅导时，不能每一道题都进行辅导，需要培养乡村小学生的思考习惯，让他们克服自身的障碍，树立乡村小学生的自我信心，提升乡村