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浅谈初中语文教学中的个性化阅读的有效性 【内容摘要】“个性化阅读〞倡导了应该结合学生的个体情况来对阅读文本从多角度、多元化地进展理解，充分表达了初中语文教学应“尊重个体差异、尊重学生主体地位、重人文精神、重理论培养的特点〞等理念。本文首先分析了初中语文教学中个性化阅读的意义，其次，就初中语文教学中的个性化阅读策略进展了较为深化的讨论，具有一定的参考价值。【关键词】初中语文 教学 个性化阅读 有效性阅读过程是一种再创造的过程，包括阅读个体的体验建构和感悟建构的过程，个性特征极为强烈。由于阅读的材料总是存在着一些“不确定性〞和“空白〞，所以，在阅读过程中读者往往有很大的自由发挥空间，能动性较大。由于不同读者的艺术兴趣、文化修养、立场观点、生活经历、思想感情存在着不同，故对于其鉴赏和理解也明显不同。新课标指出：学生精神领域会受到语文课程较大的影响。因此，应该将个性化阅读应用到初中语文教学中，以便可以让学生在阅读中塑造人文精神、完善人格、张扬个性。一、初中语文教学中个性化阅读的意义“个性化阅读〞倡导了应该结合学生的个体情况来对阅读文本从多角度、多元化地进展理解，充分表达了初中语文教学应“尊重个体差异、尊重学生主体地位、重人文精神、重理论培养的特点〞等理念，这完全颠覆了传统的初中语文阅读教学方式，打破了学生在阅读教学中完全没有自主性的场面。学生在“个性化阅读〞中逐步鲜活起来，他们作为