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高中数学教学中的难点分析 　　摘要：素质教育对高中数学教学提出了更高的要求，即在保证教材知识得到有效理解和应用的基础上，让学生更感受到学习的乐趣，培养自主、合作、探究学习的习惯和能力。也正是在这样的背景下，我们的高中数学教学面临了新的难点。 　　关键词：高中数学;难点分析;共同思考 　　高中数学较之初中、小学数学来说，难度得到进一步提升，另外，加之部分教师的教学引导方法不当的问题，就会直接导致教学效率下滑现象，这些问题，都是需要我们集合多人智慧，共同探讨，方能获得有效实施对策的。 　　一、广大高中生的自主学习意识和能力薄弱 　　虽然在新课程改革和素质教育的倡导下，教师的教学引导方式和教学思想有些转变，但是，对于一些年龄稍大的老教师，由于缺少自主学习意识，和对新鲜事物的接受兴趣，使得传统的“教师讲+学生听”的机械模式，依旧盛行于高中数学课堂，所谓的“自主学习”依旧未能从根本上撼动“被动教学”，也正是因为如此，很多高中生的一些自主学习兴趣和需求得不到满足，求知欲望一直被压制，久而久之也就逐渐习惯了教师的“被动教学”，高中生的自主学习意识和能力也就越来越弱，我们高中数学教师得到的教学结果也就越来越不能尽如人意。 　　二、高中数学教师对于教材的选择存在问题 　　为了响应新课改革的要求，教材的编写者也在教材的制定中对部分内容稍作了删减，