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打造初中语文高效课堂的策略 　　摘要：语文作为一门重要的课程，无论是在小学、初中、高中等都是各阶段教学的重中之重。近年来，随着新课程改革的不断深入，高效课堂成了学校对语文教学的要求，也成了初中语文老师教学的追求。所以，就如何打造初中语文高效课堂展开论述。 　　关键词：初中语文;高效课堂;教学策略 　　语文是一门实践性很强的综合性学科，在初中教学中占据着非常重要的地位。语文课堂教学作为学生获取知识、提高多种能力的主要渠道，如何体现它的价值，是初中语文老师要结合学生实际认真考虑和研究的问题。所以，初中语文老师要大胆走出传统课堂上老师是主体，多方制约学生多种需求与潜在能力发展的教学模式，要把学生当成课堂的主体、主人，给学生营造愉快的课堂氛围，让学生提高学习语文的兴趣，参与整个教学过程，主动与老师交流、沟通，争取在短暂的四十分钟时间内，获得更多知识，同时让学生在学习的过程中提高学习能力、思考能力，从而打造真正的初中语文高效课堂。下面，本人就結合自己的教学经验以及在教学中发现学生的一些实际情况，谈一些自己在打造高效课堂的过程中所做的一些努力，与大家分享： 　　一、创新教学观念，提高课堂教学质量 　　新课程改革的不断深入，老师只有在教学中不断学习新的理念，把一些不太适应新课程、新时代教学要求的方法、模式、思想等摒弃在课堂之外，在教学中树立先进的理念，并把这些先进的教学思想和理念践行到行动上，努力适应新课程改革的教学要求，才能创造出更加合适新课程和新时代学生学习需要的教学方法。所以，首先老师在教学中要树立以学生为主体的观念。在以往的教学中，老师是课堂的主体，占据课堂的更多时间，学生像个知识的容器一样只是被动地接受，没有独立思考或者发表自己想法的机会。新课标下，老师要有意识地发挥学生的主体性，树立以学生为主体的课堂教学理念，让学生成为课堂学习的主人，引导学生积极参与到课堂教学中发挥其主观能动性，培养他们的语文学习兴趣，调动学生学习的主动性;其次，为学生创造和谐的师生交流环境。研究表明，初中阶段正是学生身心发展最关键的时期，他们思想敏感、多疑、易躁、易怒，很容易对学生出现逆反心理。所以，老师在课堂教学中，一定要充分考虑到学生的这种心理特点，了解学生，在活动中、学习上与学生多沟通，有意识地帮助学生解决一些问题，给学生足够的信任，并通过安排预习、阅读作业等方式，培养学生自主学习的习惯和能力，从而更好地推进教学工作，为打造高效课堂奠定基础。 　　二、采用新颖方式导入新课，调动学生的积极性 　　要想实现课堂教学的高效，老师在新课开始就要想方设法调学生的好奇心、积极性，把学生拉入教学气氛中，让他们快速地进入教学内容。这就需要老师在新课前精心准备新颖、有趣的导入，帮助学生打开学习新课的思想大门，唤醒学生学习的兴趣，才能让学生在课堂上始终保持好奇心、探索心，才能实现有效学习，实现高效课堂。比如，我在网上看一个老师给讲冀教版的《草船借箭》一课时，发现她开始讲课前，先给学生播放大家都熟悉的三国演义中那段诸葛亮借箭的经典故事片段，让学生通过视频这种直观、生动、鲜活的教学方法，自然地过渡到课文中，融入课文内容。这样不但吸引了学生的注意力，激发了学生兴趣，而且还能使学生对学习内容更加容易理解。当然，结合导入时，老师一定要重视学生对新课的预习，这也是保证课堂教学质量的关键，是打造高效课堂必不可少的环节，因为预习，可以让学生对课堂所要学习的内容有一个初步的了解，以便在课堂学习中更有针对性、目的性，使学习更加有效，从而保证高效课堂的实现。 　　三、激发学生兴趣，培养学生学习的热情 　　兴趣在学生的学习中起着非常关键的推动作用，也是课堂教学的主要活跃因素。初中语文老师在语文教学中也要实行寓教于乐的方法，既要注意让学生在乐中学，又要讲究让学生在学中乐，使学生从乐学到爱学，强化学生的兴趣，培养其学习的热情。比如，在教《核舟记》时，让学生根据苏东坡泛舟赤壁的故事情景组织学生角色表演。这对于学生来说是增强他们体验感，使他们更理解内容的途径，同时还能让学生在不同的角色表演中，深刻理解泛舟赤壁的主题，激发了学生学习的兴趣，培养了学生学习的热情，使学生在乐中学，学中乐，从而促进高效课堂的实现。 　　四、提高自身的素养，是打造高效课堂的根本 　　现在大多数老师有一个错误的认识，那就是以为自己走上了工作岗位，就用不着再学习，这就导致老师的知识得不到及时有效的更新，专业知识也好，学识和思想见识也好，都得不到相应的提升，严重影响初中语文课堂教学效率以及自己的事业发展，更影响学生更好地学习语文，认识语文。因此，老师作为知识的创造者、传播者，自身必须要时时保证有一桶水，才能在教学中给学生一杯水。我们知道，知识无涯，