特殊教育送教上门工作总结.docVIP

牵着蜗牛去漫步，静候一路花开 残疾孩子凝集爱心，自我参加到展开“送教上门”活动以来。差不多经过一学年 的努力实践探究，累了一点经验，此中的点点滴滴都饱含着我们对特别少儿的一片爱 心和责任心，饱含着我们对特别教育的付出和努力。现针对我组送教工作进行小结： 1、认识状况，简单评估 我们这组的送教对象共四名，此中孤儿院3名，在街上剪发店的少儿一名。因为 少儿从没有接受过有效的教育，各方面发展相当缓慢，经过一般的交流、察看甚至评 估不可以全面认识其状况。我们经过与福利院院长、家长交流，大体认识了孩子的家庭 成员、成病原由、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等有关状况。并联合学 校张贴的建议孩子送教方向设置课程。每堂课做到仔细备课，教具准备适当，坚持自 带电脑用多媒体给他们上课。 2、走近身旁，开启心门 家里有一个这样的孩子，家长不免会意疼、感觉亏欠他，给其充分的宠爱，但由 于没有同龄孩子愿意与其嬉戏，因此比较孤单，语言能力差，不肯意理人。也因为程 度过重，没有方法进行语言交流，给我们送教工作带来很大的难度。我们只好慢慢 来，播放儿歌、带各样玩具或食品来吸引他的注意力，争取跟他成立友善联系。经过 不懈努力、频频刺激，孩子们慢慢接受我们的到来，并从开始的从不正视、嘴巴紧 闭，到以后有了简单的眼神交流。 3、锲而不舍，送教到位 爱心是从事特别教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的呼唤下，我们每个月至 少一次送教风雨无阻、从未中断，用爱心来安慰特别孩童的心灵，让残疾少儿在智 力、肢体活动能力上获得必定的提升。福利院的三位孩子从小缺乏父亲母亲家庭的暖和， 但他们与其余正常孩子同样，也有着心剪发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需 要。但要让他在认知、感知等方面的水平有显然提升是相当困难的。我们注意因材施 教，从简单知识教起，运用游戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感 染学生的情绪，夸奖、鼓舞孩子，帮助孩子成立学习意识、建立信心；生活自理能力 的培育也是送教上门的重要教课内容，在教课活动中，教师将动作分解，每一个动作 都重复多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为娴熟地掌握。 . 展开“送教上门”是一项长久的特别教育工作，送教工作平庸而艰辛，但只假如 孩子们的需要，我们将会当仁不让把工作连续下去，不停学习、探究、完美送教工 作，把它做实做好。 .