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高师美术师范专业工作室制教学模式的建构探究 　　摘要：我国教育改革的推进，促使高师美术师范专业培养目标和要求的革新。现代基础教育需要具有深厚师范教育专业能力、扎实美术专业素养、创新创造能力及在今后教师岗位上有可持续发展能力的美术教育专业人才。鉴于此，工作室制的建立是高师美术师范专业建设的主要方向，其教学模式及评价体系的构建和细化均基于师范和美术两个特性之上，使高师美术师范专业的教学资源、课程模块及培养目标得到最大的利用和优化，培养出符合国家要求的优质基础教育师资。 　　关键词：美术师范;工作室制;教学模式，评价体系 　　中图分类号：j12;g652文献标识码：a文章编号：1005-5312（2019）24-0201-02 　　一、引言 　　全国高等院校美术师范教育建立和发展经历了50余年的历史。在全国高校美术类专业扩招和应试教育持续的大环境下，高校美术师范专业与其他美术类学科一样都面临着学生专业基础的薄弱，专业知识的匮乏及专业素养的低下等问题。2017年10月国家教育部颁发关于推进教师教育质量保障体系建设，提高师范类专业人才培养质量，开展普通高等学校师范类专业的认证工作。由此，对高师美术师范专业教学模式的新探索和新改革可谓迫在眉睫。其中着重体现师范和绘画双重性的美术师范专业，在探索教学模式中尤其适合以专业工作室的教学模式代替传统班级授课。工作