七年级心理健康教育教案第十二课交往有艺术.docxVIP

第十二课 交往有艺术 一、教学目标 1. 了解交往技巧对人际交往的重要性。 2．掌握人际交往的技巧。 3. 提升人际交往的能力。 二、教学重难点 1. 重点：掌握人际交往的艺术和技巧，体验人际交往中换位思考、学会赞美、学会倾听的重要意义。 2. 难点：掌握人际交往的技巧，并运用于生活。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件、若干张赞美卡片、提前搜集学生人际交往中的困惑、情景剧排练。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 我诉我心 从贴近学生的实例出发，引出人际交往也要讲究艺术的主题。 1. 活动过程： （1）观看视频，了解材料中主人公的经历。 （2）分享交流：主人公在人际交往中遇到什么问题，她为什么会变得不受大家欢迎呢？如果你是主人公，你会怎么做？ 2. 教师小结：有些同学在交往中非常主动，有正义感且乐于帮助他人，可是却没有收获到好人缘，正是因为他（她）在人际交往中，没有注意方式。可见，人际交往是一门我们都要学习的艺术。 可以围绕视频，也可以从学生常见的事例出发，与学生展开讨论。 3分钟 心海导航 学会倾听 了解倾听的意义以及正确倾听的方式。 1. 活动过程： （1）情景剧表演。两位同学介绍自己“欣赏的某个人”，并说明在哪些方面欣赏他（她）。同时邀请两位同学扮演合格以及不合格的听众。第一位同学介绍时，“合格听众”要表现出专注倾听的状态，如身体前倾、适当回应等。第二位同学介绍时，“不合格听众”要表现出不认真倾听的状态，如东张西望、随意打断、发出声音等。 （2）询问感受：当我们和他人分享时，他人专注地听，你感觉如何？听众的反应，有没有影响到你？你有什么感受？ （3）联系生活。我们在生活中，有没有经历过不被认真倾听的境况。你希望对方在听的时候怎么做？ （4）交流分享：请同学们以小组为单位进行讨论，根据你们的观察或者生活经验，把正确的倾听方式记录下来。 2. 教师小结：倾听，不仅仅要用耳朵，更要全身心地去听。 1. 情景剧可以提前准备，也可以邀请学生即兴表演或者教师分饰两角扮演听众。 2. 需提醒学生在观看情景剧时注意观察双方的反应。 10分钟 活动在线 学会赞美 感受赞美的快乐，学会赞美他人。 1. 活动过程： （1）教师示范赞美别人。老师刚才在上课时，发现这位同学的眼神一直跟着我，面带微笑，积极地回应我，我觉得你听得很认真！同时，被认真倾听的感觉真好！ （2）赠送赞美心。教师提前给每位学生准备两张彩色心形卡片，告诉学生赠送对象包括自己或本小组中的其他同学。要求：每个赞美要具体，明确列出受赠者的优点、值得欣赏的行为以及自己的感受。 （3）小组内依次赠送赞美心，面对面大声读出来，粘贴在受赠者身上。收到赞美的同学要予以积极的回应。 （4）请部分同学在全班念出自己收到的赞美卡，分享收到赞美卡时自己的感受和想法，并对送赞美卡的同学表示感谢。 （5）交流分享：当别人赞美你时，你的心情如何？你对自己有了哪些新的认识。赞美别人时，你的感受怎样？你有了哪些收获？ （6）赞美他人，被赞美者获得快乐、自信；赞美者获得了感谢，拥有了“好人缘”。能够发现他人优点，及时给予肯定，是友好交往的秘方。 （7）交流分享：我们有没有遇到过赞美别人却被误会为虚情假意、讽刺挖苦的经历，你觉得怎样赞美，才能让对方觉得自然、愉快、能接受？你觉得赞美的时候，还有哪些注意点？ 2. 教师小结：真诚、具体、恰如其分的赞美最能打动人心。 教师示范赞美的内容，可以选择学生课堂上的具体行为、学生近期学习生活中的表现，也可以关注班级内个性较为内向自卑的学生，适时公开赞美。 10分钟 活动在线 换位思考 帮助学生理解换位思考在人际关系中的重要性。 活动过程： （1）两人一组，一人站着，一人坐着。站着的人在不触碰对方身体前提下，可以用任何方式邀请坐着的人站起来，坐着的人的任务是不管对方怎么说、怎么做，坚持一直坐着，同时体会自己的内心感受。 （2）交流分享：你感觉怎么样？ 你觉得是什么让他（她）不愿意站起来？对方怎么做，你才愿意站起来？你从活动中得到了什么启示？ 2. 教师小结：人际交往中，我们可能有不同的立场，不同的看问题的角度。那么，我们对同样的事情就会有不一样的感受和不一样的反应。能够站在对方的角度考虑问题，设身处地为他人着想是提升人际吸引力的重要方法。 在活动中呈现不同任务的人不同的想法和感受，以及即使是同样的任务，不同的人也会有不同的处理方式。 10分钟 拓展训练营 人际帮帮帮 让学生运用人际交往的技巧来解决实际问题。 1. 活动过程： （1）将课前学生匿名写的人际交往中的困扰进行整理，随机发到每个小组中。请学生试试将今天的所学运用到解决困扰上。 （2）小组中任选一位同学扮演困扰者，向大家倾诉卡片上的困扰。其他同学要认真倾听，轮流向他（她）表示理解与支持，可