关于小学语文课堂教学中生生互助的研究.docxVIP

关于小学语文课堂教学中生生互助的研究 　　摘要：生生互助是在现今我国教学体系中常见的学习模式，目的是激发学生学习的自主性，让学生习惯于掌握学习的主动权，习惯于通过与他人的交流与合作完成知识学习。在小学语文课堂中，生生互动也是有重要影响的学习方式，因此需要对其实际应用进行探讨，以保证实际应用体现更理想的成效。 　　关键词：小学语文课堂;生生互动;语文学习 　　语文知识是我国教学体系中最基础的一门知识，对于小学生来说，语文基础的建设至关重要。而语言知识的核心是沟通，任何语言的学习，最终目标都是用于沟通表达，所以互动性的学习方式是最为有效的。生生互动便是一种有效的语文学习方法，因此文章将对其应用进行思考，分析生生互动的要点，进而确保体现生生互动学习模式的优势。 　　一、调整角色定位 　　在应试化的教学大环境下，教师的角色定位普遍为课堂的掌控者，而学生的角色定位则倾向于被动服从教师的附属角色，在这样的角色定位下，学生习惯于服从教师，教师习惯于把控课堂，生生之间的互动很少，学生有了疑问习惯于求助教师，自然很难达成互助目标。所以为了真正达成互助目标，教师必须要首先调整定位，要将主体角色重新定位在学生身上，让学生习惯于在课堂上处于主体地位，养成自主思考、学习的能力与习惯，才能够与他人互助。所以教师应当循序渐进地帮助学生转换角色，例如可以让每个学生去制作一张