物理实验的一些改进教案.docVIP

物理实验的一些改良 物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是培育学生创新能力的最正确门路，要丰富学生的经验和知识离不开物理实验；要培育学生着手、动脑的能力离不开物理实验。所以，仔细做好物理实验，改良实验教课方法，对于培育学生创新意识和研究精神拥有十分重要的意义。 列举几个实验以下： 一、多半演示实验操作简单成效显然，但也有部分实验按传统的操作方法进行，实验成效较差，达不到预期目的，对于此类实验，教师一定努力创建条件，改良实验方法，增添实验的可见度，便于学生 察看。比如“磁场和磁感觉线”在中学物理中是2个特别抽象的概 念，要让学生成立起这2个观点，一定借助实验。传统的实验方法是 将一块磁铁放在玻璃板下，在其上平均撒些细铁屑，而后轻敲玻璃板， 再由教师手托玻璃板绕教室一周，让学生在玻璃板下边直接察看细铁 屑的摆列状况。这样既浪费时间，同时也不便于察看。假如把玻璃板 放在投影仪上，利用投影将细铁屑摆列状况反应在大屏幕上，成效会 特别好，既节俭时间又增添实验的可见性，便于学生察看实验现象。 二、用樟脑丸和醋酸溶液来做浮沉实验：将樟脑丸放入醋酸溶液，樟脑丸的密度比醋酸溶液稍微大一些，所以开始时樟脑丸沉入杯底。但因为醋酸与碳酸钠发生化学反响，产生的二氧化碳气体齐集在樟脑丸的表面，使樟脑丸随和泡这一整体的密度小于液体密度所以樟 脑丸浮了起来。当樟脑丸浮到液面时，附在樟脑丸表面上的二氧化碳气体逸出，剩下的气泡连同水对樟脑丸上向的浮力支持不住樟脑丸的重量，于是又沉入杯底。 三、用圆规和橡皮泥做压强实验：用圆规的尖端放在橡皮泥上和平放在橡皮泥上，显然获得的印记深度不同样说明压强与受力面积相关；平放时再用手使劲按压一下印记会加深，又说明压强还和压力相关。 四、对于“摩擦”的教课引人，运用滑动摩擦力的大小与压力 大小和接触面的粗拙程度之间的关系设计以下一个创新性实验：让两位身体状况靠近的同学到前面做“拔河”竞赛游戏。两同学分别在板凳一端下边用一只手掌托住板凳，此中一位同学所托板凳一端上边放些重物。两同学同时向两边拉，让学生猜想哪位同学会胜出，并剖析胜出的可能原由是什么。两同学分别在板凳一端下边用一只手掌托住板凳，此外，在方才失败的同学手掌和板凳之间垫上一块毛巾，两同学同时向两边拉，让学生猜想哪位同学会胜出，并剖析胜出的可能原由是什么。学生对实验现象特别好奇，激发了学生的兴趣和研究欲念，为下步的研究学习打下了基础。 只需多想多做，学生们都会爱上实验，就会很好的理解知识掌握知识，培育学生学习物理的兴趣。