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授课班级：备课人：主备人：时间：
课题
Unit6 Section A里课 ,砧 ，过
^、教师询Grammar lesson第3节
(Grammar ?4c)型
教 学 目 标
知识与能力
To read and remember the sentences of Grammar Focus by themselves.
sum up the usage of adverbial clauses with conjunctions such as unless, as soon as and so...that.
过程与方法
First the students learn by themselves, then ask some questions and talk about these questions in groups. Then they show their answers.
情感态度价值观
了解我国古老的民间神话故事，知道我国文化底蕴的厚重。
教学 重点
l.Be able to understand the fairy story and know about the main character in the story.
2.learn the usage of “unless,“ “as soon as and so...that”.
教学 难点
Be able to understand the fairy story and tell their favorite story with their own words.
教学 方法
三疑三探教学模式
教学过程
教学 环节
问题与情景
时间
个性设计
设疑自探
.创设情境，导入新课
教师引出话题，回顾并复述“愚公移山” 的故事内容，教帅口」提供一些用于过渡的语 言，如：once upon a time ,there was..., as soon as, unless…等,鼓励学生相互倾听,培养共 同参与的意识，鼓励学生畅所欲言，说出他 们还了解的民间神话故事。
.问题预设：
words：学生未解之词。
phrases： once upon a time, finish doing sth, continue to do sth, turn...into, hide his tail, make sb do sth, fall in love with..., stop doing sth等短语的含义。
c.Grammar: 连词 unless, as soon as, so...that 的用法。
.出示自探提示，组织学生自探。
展示本节课的学习目标：
(1)表达故事所用的主要句式。
(2)连词的用法。
10分钟
1 .小组合探（5分钟）
2.展示,评价，点拨（15分钟）
3.展示评价分工表：
问题
展示分工
评价分工
r
/
0
中
1
G1
G6
2
G4
G3
4
3
G6
G2
4
G7
G5
5
G2
G8
4.各小组按分工进行展不用T评价。
问题预设：
让学生结合自己的生活实际和想象力，尝试 用连词讲故事。
3分钟
.齐读并记住Grammar Focus中的句子。
.学生小组合作探究共同完成书中习题。
.学生自编习题。
.教师预设题：
10 分 钟
归纳总结
学科班长总结本课的内容，并对本节课学生 的活动情况给予点评。
2分钟
分层作业
.熟记本课重点单词，短语及语法。
.完本钱课习题并预习下一课时内容。
.写一那么自己最喜欢的故事。
Unit6 Section A (Grammar- 4c)
Questions： 1.2.3.4.5.
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